Quando a avaliação é, para o aluno, um instrumento de tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades para reorganização de sua tarefa de aprender e, para a escola, é uma possibilidade de definição de prioridades, ela é concebida como
perspectiva autoritária, com o caráter de terminalidade e de medição de conteúdos aprendidos arraigados nas práticas escolares.
instrumento de repressão e controle das ações dos alunos.
instrumento de medida aplicado em momento distinto do processo educativo, com o fim de averiguar resultados do processo.
contínua e sistemática, por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno.
elemento dispensável no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que não é possível averiguar aprendizagem em curto prazo.
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