A Educação Especial tem, como um de seus públicos, educandos com altas habilidades/superdotação. A identificação e conceituação das altas habilidades/superdotação tem expressado uma evolução frente aos conceitos e características que permeiam esta área, saindo de uma concepção fixa e estática para uma concepção dinâmica que considera os aspectos da personalidade dessas pessoas, bem como os aspectos genéticos e sociais que influenciam na manifestação dos seus traços. O Modelo Triádico de Joseph Renzulli (1986) sobre as altas habilidades/superdotação, denominado “Teoria dos Três Anéis”, representado pela figura abaixo, caracteriza a superdotação como a interação de três comportamentos básicos.
Figura 1: Representação gráfica da definição de superdotação de Renzulli.
NEGRINI, Tatiane; FIORIN, Bruna P. Alves; Goularte, Ravele (Org).
Altas Habilidades/Superdotação: abordagens teórico-práticas para o atendimento educacional especializado. Santa Maria/RS: FACOS-UFSM, 2022. Disponível em: <https://www.ufsm.br/editoras/facos/altas-habilidades-superdotação-abordagens-teorico-praticas-parao-atendimento-educacional-especializado>. Acesso em: 18 set. 2024.
Os três comportamentos que, em interação, constituem a superdotação, conforme apontado por Renzulli, são: