Conforme Esteban (In: Silva, Hoffmann e Esteban, 2003),...

A identifica o sucesso ou fracasso dos alunos ao final de cada etapa escolar e oferece dados à criação de estratégias para melhorar os resultados. B diagnostica os alunos, hierarquizando suas capacidades para propor metas de desenvolvimento individuais adaptadas àqueles que apresentam limitações. C interroga a relação ensino/aprendizagem em sua complexidade e busca identificar os conhecimentos e desconhecimentos que estão em diálogo. D busca mensurar a aquisição de conhecimentos de forma eficaz e abre espaço para a compreensão das dificuldades de aprendizagem. E prioriza o resultado obtido pelos alunos após sua realização e, em seguida, o processo de desenvolvimento cognitivo de cada um deles.