Lerner (2001) afirma que os professores sabem que o...

manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas e viabilizar o retorno aos mesmos conteúdos em diferentes oportunidades, sob diferentes perspectivas.

recusar o planejamento do tempo, pois a aprendizagem de conteúdos que seguem uma sequência linear se dá independentemente da duração das atividades. 

ser otimizada para garantir que os alunos sejam expostos a uma quantidade maior de conteúdos em um menor espaço de tempo, maximizando a abrangência curricular.

utilizar um número limitado de modalidades organizativas das atividades de alfabetização, evitando, assim, a superestimulação das crianças em torno de um conteúdo tão complexo.

reduzir intencionalmente o tempo dedicado à alfabetização com o fim de se atingir maior eficácia a partir do trabalho com conteúdos em atividades curtas, rápidas e intensas.