Mudar um processo de avaliação, segundo Perrenoud (1999),

A Correção de exercícios, provas orais ou escritas que avaliam a memorização e sistematizações de cálculos matemáticos.  B Avaliação por projetos, atividades coletivas e cooperativas nas quais os alunos se debruçam para resolver um problema em comum. C Montagem de uma exposição ou apresentação para contextualizar um momento histórico da matemática para os dias atuais.  D Trabalho em grupo envolvendo informações qualitativas com pedagogias diferenciadas que procuram analisar as dificuldades individuais dos alunos.  E Uma individualização dos processos de formação que reorganize as turmas e procure romper com as estruturações de um curso em níveis ou graus de abstração matemática.