ação não planejada dos educadores, uma vez que as atividades são desenvolvidas objetivando o cumprimento de formalidades e o preenchimento dos horários de aula.

função ideológica da educação, que é conferir ao currículo escolar um caráter humanista.

luta política e conceitual dos arte/educadores brasileiros, que justificam a presença da arte na educação valendo-se do paradigma da cognição.

concepção de ensino da arte exclusivamente como fazer artístico, cuja maior contribuição é conferir lugar de destaque para a arte na educação escolar.

A arte voltada para o desenvolvimento da cidadania deve servir, antes de tudo, para fazer os alunos refletirem sobre a convivência e sobre o exercício da convivência democrática na escola.

Na educação infantil, as atividades artísticas são dispensáveis ao desenvolvimento da criança, uma vez que, do ponto de vista psicológico favorecem a personalidade auto-centrada, cujo comportamento é inadequado à vida em sociedade.

A principal função da arte na construção da cidadania consiste em formar pessoas moral e politicamente ativas, conscientes de seus direitos e de suas obrigações em defesa dos direitos humanos e do meio ambiente.

As atividades artísticas que visam propiciar a construção da autonomia pelas crianças, por meio da abordagem de valores morais, atitudes de respeito, ajuda mútua, companheirismo, união e partilha, contribuem para a formação do cidadão.

conhecimentos com dimensão estética e poética, tão importantes quanto os conhecimentos científicos, são construídos por meio das linguagens artísticas.

as linguagens artísticas restringem-se às artes visuais.

as linguagens artísticas assim como as científicas provocam os sentimentos, as emoções e os desejos de que os seres humanos se comprazem e padecem.

as linguagens artísticas inibem a contextualização da arte como fato histórico.

da natureza.

política.

religiosa.

de religião.

a manutenção dos conceitos e da metodologia da livre expressão é a melhor maneira de ensinar os conteúdos da disciplina de Arte.

a comunicação unidirecional, do professor para o estudante, possibilita novas formas de percepção artística e de produção de conhecimentos.

o aprendizado, com o aparecimento de novos meios de comunicação, acontece, agora, em campos diversificados, sendo cada vez mais possível obter informações e conhecimentos por meio de mecanismos até então associados ao espaço escolar.

a escola é, ainda, o lugar mais adequado para aprender conteúdos, apesar das mudanças nas formas de ver, perceber, apreender, compreender, sentir e processar o mundo promovidas pelos novos meios de comunicação.

seguiram a tradição de produção de filmes de alto orçamento estabelecida pela Vera Cruz.

voltavam-se à realidade brasileira, utilizando uma linguagem ajustada à situação social da época.

apresentavam temas relacionados à situação privilegiada da elite econômica e política do Brasil.

eram ambientados em estúdios, raramente utilizavam-se cenários naturais, o que elevava os custos de produção, comparados aos de outras produções na época.

divulgou o extermínio como padrão colonizador português.

estabeleceu relações de caráter político insofismavelmente feudal.

tinha como função principal o entretenimento religioso.

foi um recurso para a educação e catequese da população indígena.

misturou os caracteres da bossa nova com samba, rock, batida clássica, rumba, baião e bolero.

rejeitou a união do erudito com o popular, sem incorporar elementos da música clássica à popular.

originou-se da alta cultura, preocupada em incorporar à cultura de massa elementos de cultura importada, em especial, da Europa.

representou uma nova forma de repressão artística, compatível com o espírito conservador da época.

crise do liberalismo na década de 30 do século passado.

consolidação do mercantilismo.

urbanização europeia no século XIX.

ascensão dos movimentos sociais no início do século XIX.

abarca os conceitos de infraestrutura e superestrutura.

é de extrema importância para os estudos sociológicos, uma vez que, a partir da sociedade, são criados e organizados os elementos mais importantes da vida social.

foi desenvolvido exclusivamente na sociologia, área que se volta para o estudo dos temas sociais.

possibilita à área de sociologia menor nível de subjetividade na produção de conhecimento, comparando-se aos conhecimentos produzidos pelas áreas de antropologia e história.