Texto V
Livros com raiz indígena se espalham e põem em debate a mediação dos brancos Obras de Davi Kopenawa, Daniel Munduruku, Pedro Cesarino e Rita Carelli pensam a tradução entre culturas apartadas
"Os brancos eram assim mesmo. Desde os tempos antigos já surgiram com a espingarda e o livro na mão." Uma das tramas ficcionais de "A Repetição" reflete sobre o contato de uma comunidade indígena com a língua portuguesa, atuando quase como um comentário indireto sobre o livro em que está contida.
"A escrita é o instrumento da violência colonial por excelência", afirma seu autor, Pedro Cesarino, antropólogo que estudou culturas indígenas no mestrado e doutorado. Em seguida, ele aponta um paradoxo. "Mas a escrita também é o principal instrumento de produção de conhecimento tal com... Ver mais

Considere do Texto V para responder a questão.

Ao apresentar o texto V a um estudante do Ensino Médio, o professor, de acordo com a BNCC (2018), estaria privilegiando o campo jornalístico-midiático. Estão relacionadas a esse campo propostas que façam com que o aluno:

Nas estratégias de leitura, o reconhecimento dos falsos cognatos é necessário para dirimir quaisquer dúvidas de significado. Atente que um vocábulo pode ser cognato em um contexto e falso cognato em outro. Agora, leia os fragmentos a seguir e observe que há dois falsos cognatos. Assinale a alternativa que os contenha: “(…) the heart of pedagogy, teaching, and learning through praxis that involves reflection and action ultimately to address social injustice and dehumanization (…)” ; “He rose through the ranks of civil service (…)”.

A questão foi desenvolvida em língua inglesa e/ou língua portuguesa oficial do Brasil. 

Analyze the word suffix ‘Philosopher’. Choose the word with the same suffix function that forms the idea of a profession.

A questão foi desenvolvida em língua inglesa e/ou língua portuguesa oficial do Brasil. 

Read the paragraph and complete it with the correct reading strategy: “From the text given, the ______ are: adult education; banking education; critical pedagogy; dialogue; popular education, it is common to have from three to five words in this reading strategy”. Tick the correct alternative.

A questão foi desenvolvida em língua inglesa e/ou língua portuguesa oficial do Brasil. 

Notice the passive voice structure in this sentence: “These themes were codified into pictures” (by the educators). Now choose the alternative with the correct passive voice structure.

From the genitive case, choose the correct alternative.

“A 26ª Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas (COP26) começou nesta segunda-feira (1º) em Glasgow, na Escócia. Na abertura das atividades brasileiras, o Governo Federal anunciou a meta de reduzir as emissões de carbono em 50% até 2030. [...]. A expectativa do Governo é que, em 2050, o país zere a emissão de carbono na atmosfera”
(GOV.BR, 2021).
No que se refere as ações que o governo brasileiro poderá realizar para cumprir a meta estabelecida até 2050, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Incentivar o desenvolvimento da agricultura agroecológica. ( ) Abolir o funcionamento de usinas termoelétricas e eólicas. ( ) Reduzir ou eliminar o uso de fontes de energia fósseis. ( ) Praticar o reflorestamento e a preservação ... Ver mais

“O educador, que aliena a ignorância, se mantém em posições fixas, invariáveis. Será sempre o que se sabe, enquanto os educandos serão sempre os que não sabem. A rigidez destas posições nega a educação e o conhecimento como processos de busca. Se o educador é o que sabe, se os educandos são os que nada sabem, cabe àquele dar, entregar, levar, transmitir o seu saber aos segundos. Saber que deixa de ser de “experiência feito” para de experiência narrada ou transmitida. Não é de estranhar, pois, que nesta visão [...], os homens sejam vistos como seres da adaptação, do ajustamento. Quando mais se exercitem os educandos no arquivamento dos depósitos que lhes são feitos, tanto menos desenvolverão em si a consciência crítica de que resultaria a sua inserção no mundo, como transformadores dele. C... Ver mais

“Nas cidades, as escolas para jovens e adultos recebem alunos e alunas com traços de vida, origens, idades, vivências profissionais, históricos escolares, ritmos de aprendizagem e estruturas de pensamentos completamente variados. A cada realidade corresponde um tipo de aluno e não poderia ser de outra forma, são pessoas que vivem no mundo adulto do trabalho, com responsabilidades sociais e familiares, com valores éticos e morais formados a partir da experiência, do ambiente e da realidade em que estão inseridos. Os alunos e alunas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) trazem consigo uma visão de mundo influenciada por seus traços culturais de origem e por sua vivência social, familiar e profissional”.
(FERREIRA, 2017).
Assinale a alternativa que indica uma característica do amb... Ver mais