A postura crítica exige que um ponto de vista seja sustentado por argumentos. Assim, para sustentar sua tese, Cândido desenvolve seu texto em torno de umúnico argumento lógico, cuja premissa maior é: 
Em “O assunto que me foi confiado NESTA série é aparentemente meio desligado dos problemas reais: “Direitos humanos e literatura’.” o elemento destacado estabelece coesão por categoria de procedimento denominada: 
Um aluno demonstrará que entendeu a estrutura de um texto argumentativo, se perceber que o texto de Cândido possui argumentação formal, composta, respectivamente, de: 
O autor constrói o texto em análise, retomando os elementos conceituais e formais, acrescentando novas informações, conferindo-lhe sequenciação temática e sentido. No plano da coerência. Esse procedimento é denominado: 
O autor do texto apresenta seu ponto de vista, incluindo o leitor em algum momento de suas considerações. Para que o aluno pudesse entender essa situação comunicativa, o professor teria que chamar atenção para uma marca linguística presente em: 
Acerca do texto, julgue as afirmativas.
I. O texto pode ser classificado como didático por ser marcado pela ênfase dada às palavras e ausência de elementos subjetivos.
II. O texto apresenta, de acordo com as escolhas lexicais feitas, predomínio das principais características do texto argumentativo: impessoalidade e objetividade.
III. Embora o texto seja essencialmente argumentativo, seu autor se vale de estruturas narrativas para reforçar suas opiniões.
Está correto o que se afirma apenas em:
A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem, etc. Não se trata de extrair informação, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível proficiência. Seguindo as orientações acima, o professor de língua materna, ao trabalhar a leitura do texto de Cândido, deveria promover no aluno, EXCETO: 
Sempre que se produzem enunciados nas modalidades oral ou escrita da língua, a linguagem, considerando-se os fatores implicados nessa produção l inguíst ica, real iza-se segundo determinadas funções. Assim sendo, no texto de Cândido predomina a função da linguagem reconhecida como: 
Se, como expõe o autor, todos têm direito à literatura, e na expectativa de que o texto, literário e contexto de produção em sala de aula sejam essenciais na formação do leitor de literatura, é fundamental que: 
Em “Como se vê, bastou mobiliar com pouca coisa nosso mundo e já se tem o início de uma história.”, tem-se o uso da linguagem literária, marcada pelas seguintes características, EXCETO: 