306861 Q755354
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue os próximos itens a respeito de cultura e educação física.

A cultura corporal, por designar um vasto e rico campo da cultura, com abrangência da produção de práticas expressivo-comunicativas fundadas na subjetividade e externalizadas pela expressão do corpo, afasta-se das configurações próprias de uma linguagem.
306862 Q755353
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue os próximos itens a respeito de cultura e educação física.

A capoeira, que passou de uma prática reprimida pelo poder público no início do século XX para uma modalidade de esporte praticada por pessoas de diferentes classes sociais, exemplifica o rompimento de uma tradição pela transformação da cultura.
306863 Q755352
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue os próximos itens a respeito de cultura e educação física.

A participação feminina na prática do futebol brasileiro, antes reduto exclusivamente masculino, põe em evidência uma transformação cultural pela qual passa a sociedade atual.
306864 Q755351
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as ideias desse texto, julgue os próximos itens.

Depreende-se da afirmação de que o esporte pode formar pessoas preocupadas com o fair play uma clara crítica à sociedade capitalista.
306865 Q755350
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando as ideias desse texto, julgue os próximos itens.

Conforme a perspectiva de pensamento apresentada no texto, é imperiosa a eliminação da competitividade nos esportes, para que eles se tornem mais cooperativos.
306866 Q755349
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Dois grupos de alunos, um em cada lado de uma quadra de voleibol, utilizam dois lençóis abertos para arremessar a bola de um lado para o outro, a fim de mantê-la em jogo o maior tempo possível, bem como para realizar o maior número possível de arremessos nesse tempo.

O jogo descrito nessa situação caracteriza-se como

lúdico e esportivo, porque, embora vise bastante ao divertimento, também é muito competitivo.
306867 Q755348
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Dois grupos de alunos, um em cada lado de uma quadra de voleibol, utilizam dois lençóis abertos para arremessar a bola de um lado para o outro, a fim de mantê-la em jogo o maior tempo possível, bem como para realizar o maior número possível de arremessos nesse tempo.

O jogo descrito nessa situação caracteriza-se como

cooperativo, porque tem como prioridade os momentos de aproximação dos jogadores, que buscam alcançar os objetivos comuns para todos.
306868 Q755347
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um professor disse aos alunos: “Atenção, crianças! De quantas maneiras diferentes vocês podem equilibrar um bambolê?”. E, em seguida, complementou: “Pratiquem!”.

Nessa situação, o professor adotou um estilo de ensino

de comando, pois determinou que a atividade fosse executada sem, no entanto, ter indicado o número de vezes que os alunos deveriam repeti-la.
306869 Q755346
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Um professor disse aos alunos: “Atenção, crianças! De quantas maneiras diferentes vocês podem equilibrar um bambolê?”. E, em seguida, complementou: “Pratiquem!”.

Nessa situação, o professor adotou um estilo de ensino

de produção divergente, o qual envolve as crianças na descoberta de novas e diferentes respostas.
306870 Q755345
Educação Física
Ano: 2018
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)
As metas de currículos desenvolvimentistas de educação física para crianças estão relacionadas às áreas motora, cognitiva e afetiva. Com relação a tais metas, julgue os itens a seguir. A criação de um ambiente em que as crianças sejam estimuladas a se tornar fisicamente ativas é uma meta referente à área afetiva.