192601
Q1003180
As concepções tradicionais de ensino marcaram o período da Educação Física até antes da virada cultural da área. No entanto, mesmo após o movimento renovador que ocorreu em meados de 1980, ainda percebemos marcas das concepções tradicionais em algumas práticas pedagógicas de professores de Educação Física na escola. Assinale a alternativa que traz um exemplo de prática pedagógica que se aproxima da concepção militarista.
192602
Q1003179
“Ghiraldelli Júnior (1986) afirma que existiram cinco tendências pedagógicas que fizeram parte da história da Educação Física brasileira, a saber: higienista, militarista, pedagogicista, competivista e popular”. Em relação à tendência Competitivista assinale a alternativa CORRETA.
192603
Q1003178
Darido (2003) afirma que “os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo deste último século, e todas as tendências, de algum modo, ainda hoje influenciam a formação do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física”. Acerca da Tendência Pedagogicista, assinale a alternativa CORRETA.
192604
Q1003177
A classificação dos esportes é uma excelente possibilidade para pensar o ensino dos esportes para além do quarteto fantástico, isto é, o futsal, o handebol, o voleibol e o basquetebol. Dessa forma, torna-se imprescindível que o professor que irá atuar na Educação Física escolar, conheça de forma profícua essa classificação proposta por González (2004). Tendo como base a classificação de González (2004), assinale a alternativa que NÃO se refere aos esportes com interação entre adversários.
192605
Q1003176
Um conceito importante na classificação dos esportes de González (2004) é a denominada “lógica interna”. Conhecê-la é fundamental para conseguir implementar a classificação dos esportes de forma profícua nas aulas de Educação Física. Assinale a alternativa que se refere a Lógica Interna:
192606
Q1003175
O livro didático é um assunto importante para o componente Educação Física, tendo em vista que essa disciplina ficou por muito tempo restrita a dimensão procedimental. Assinale a alternativa CORRETA sobre o Livro didático de Educação Física.
192607
Q1003174
Diversos autores (ZABALA (1998) CARMO,1999; BITTENCOURT, 2010; DARIDO et al. 2010; BARROSO 2015; FARIAS e IMPOLCETTO 2017) apontam vantagens e desvantagens do livro didático na prática pedagógica dos professores. Assinale a alternativa que menciona desvantagens do livro didático na Educação Física escolar.
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Q1003173
“Defendemos que a avaliação é um processo mais amplo que atribuir uma nota. Na verdade, avaliar é um processo que procura auxiliar o aluno a aprender, mais e melhor. Em outras palavras, avaliar é mais complexo do que tomar exclusivamente o desempenho dos alunos em uma prova e considerá-lo aprovado ou reprovado, mesmo porque cada aluno chega à escola e às práticas corporais com certo nível de conhecimento, carregando experiências anteriores e com características pessoais” (DARIDO; 2012). Assinale a alternativa CORRETA sobre a AVALIAÇÃO em Educação Física de acordo com a autora supracitada.
192609
Q1003172
A hipótese da barreira de proficiência de Seefeldt (1980) defende que as habilidades motoras fundamentais desenvolvidas na infância são a base para a participação em atividades esportivas ao longo da vida. Na aprendizagem motora, essa relação já vem sendo confirmada, por exemplo, com a habilidade do saque do voleibol (COSTA et al., 2021). Assinale a alternativa que descreve como os movimentos que compõem as habilidades esportivas são influenciados pelas habilidades motoras fundamentais no processo de aprendizagem motora.
192610
Q1003171
O conhecimento de performance é um tipo de feedback bastante utilizado no contexto de aprendizagem de habilidades motoras. Para utilizar o conhecimento de performance é preciso analisar um aspecto do movimento, assinale qual seria esse aspecto.