Situação hipotética 8A01-I

        Josué, 9 anos de idade, tem apresentado algumas dificuldades na escola, especialmente nos últimos 3 meses, tais como lentidão na leitura, adições de palavras e incapacidade de lembrar as coisas que lê. Quando solicitado à leitura pela professora, faz hesitações longas e se perde, trocando as linhas e comprometendo a sequência do texto. De acordo com o relato da psicóloga escolar, apresenta baixa autoestima, mostra-se mais isolado e com dificuldade na interação com os colegas.

         Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele sempre teve os probleminhas dele. Lembro que, no início, a turma toda já sabia o al... Ver mais

Situação hipotética 8A01-I

        Josué, 9 anos de idade, tem apresentado algumas dificuldades na escola, especialmente nos últimos 3 meses, tais como lentidão na leitura, adições de palavras e incapacidade de lembrar as coisas que lê. Quando solicitado à leitura pela professora, faz hesitações longas e se perde, trocando as linhas e comprometendo a sequência do texto. De acordo com o relato da psicóloga escolar, apresenta baixa autoestima, mostra-se mais isolado e com dificuldade na interação com os colegas.

         Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele sempre teve os probleminhas dele. Lembro que, no início, a turma toda já sabia o al... Ver mais

Situação hipotética 8A01-I

        Josué, 9 anos de idade, tem apresentado algumas dificuldades na escola, especialmente nos últimos 3 meses, tais como lentidão na leitura, adições de palavras e incapacidade de lembrar as coisas que lê. Quando solicitado à leitura pela professora, faz hesitações longas e se perde, trocando as linhas e comprometendo a sequência do texto. De acordo com o relato da psicóloga escolar, apresenta baixa autoestima, mostra-se mais isolado e com dificuldade na interação com os colegas.

         Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele sempre teve os probleminhas dele. Lembro que, no início, a turma toda já sabia o al... Ver mais

Tendo ainda como referência a situação hipotética 8A01-I, julgue o item subsequente, considerando as contribuições das teorias e dos processos da aprendizagem bem como a clínica psicanalítica da criança com dificuldade de aprendizagem. 

De acordo com o conceito de condicionamento clássico, no caso de Josué, a leitura pode ter se tornado um estímulo condicionado associado a reações negativas. 

Situação hipotética 8A01-I

        Josué, 9 anos de idade, tem apresentado algumas dificuldades na escola, especialmente nos últimos 3 meses, tais como lentidão na leitura, adições de palavras e incapacidade de lembrar as coisas que lê. Quando solicitado à leitura pela professora, faz hesitações longas e se perde, trocando as linhas e comprometendo a sequência do texto. De acordo com o relato da psicóloga escolar, apresenta baixa autoestima, mostra-se mais isolado e com dificuldade na interação com os colegas.

         Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele sempre teve os probleminhas dele. Lembro que, no início, a turma toda já sabia o al... Ver mais

Tendo ainda como referência a situação hipotética 8A01-I, julgue o item subsequente, considerando as contribuições das teorias e dos processos da aprendizagem bem como a clínica psicanalítica da criança com dificuldade de aprendizagem. 

Conforme o conceito de condicionamento operante, recomenda-se proibir Josué de assistir televisão como um reforço por remoção, tendo em vista que se espera que o comportamento dele de querer aprender possa aumentar com a remoção de algo que ele gosta.

Tendo ainda como referência a situação hipotética 8A01-I, julgue o item subsequente, considerando as contribuições das teorias e dos processos da aprendizagem bem como a clínica psicanalítica da criança com dificuldade de aprendizagem. 

O desvanecimento apresentado por Josué envolve tanto a modelagem como a discriminação. 

No que se refere às competências do psicólogo escolar e sua atuação, julgue o item subsequente. 

É atribuição do psicólogo escolar atuar na articulação de serviços para o atendimento de alunos com deficiências, promovendo a interlocução com profissionais que atuam fora do âmbito escolar. 

No que se refere às competências do psicólogo escolar e sua atuação, julgue o item subsequente. 

Como a escuta ativa é um papel estritamente clínico, ela não cabe ao psicólogo que atua em âmbito escolar. 

No que se refere às competências do psicólogo escolar e sua atuação, julgue o item subsequente. 

Em caso de alunos que exijam atendimentos com profissionais externos, é imprescindível que seja solicitado, previamente, o consentimento dos pais dos alunos para, enfim, estabelecer contato.