O processo pedagógico deve ser estruturado na base da unidade das relações que existem entre as dimensões afetivas e cognitivas do estudante: as possibilidades de conhecer, compreender, transformar a realidade e, ao mesmo tempo, as de sentir, de agir e de se transformar ele mesmo. Nessa perspectiva, a formação de atitudes e valores passam a ter relevância no currículo escolar. Num grupo de reflexão crítica, formado por professores de uma escola do Ensino Fundamental, registraram-se quatro questões sobre as atitudes e os valores bem como sua formação na escola, apresentadas nos itens abaixo.
I Os sistemas de valores estão diretamente vinculados com a forma de vida da sociedade e com fatores diversos, como os econômicos, os ideológicos, entre outros.
II Os conteúdos ati... Ver mais

No contexto escolar, o desenvolvimento da criatividade representa uma das finalidades essenciais do desenvolvimento integral dos estudantes e deve estar explicitado no PPP da instituição escolar. Para estimular a criatividade nas crianças, nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o professor deve

A atividade didático-pedagógica do professor se fundamenta na comunicação pedagógica com os estudantes, ambas fazendo parte de um mesmo processo. Para que haja uma boa comunicação pedagógica em sala de aula, é importante considerar que 

O professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais é um profissional da educação, o que exige o domínio de um conjunto de conhecimentos profissionais para o ensino, de um modo de agir e de uma determinada ética própria da profissão docente. Considere as afirmações abaixo sobre o professor e sua formação.
I Na atividade profissional docente, a reflexão da prática deve estar acompanhada da crítica.
II O domínio de técnicas de ensino é o fator mais relevante, que caracteriza a profissionalização do professor.
III O domínio do conteúdo disciplinar é o fator mais relevante, que caracteriza a profissionalização do professor.
IV Na atividade profissional docente, a pesquisa sobre a prática favorece o processo de profissionalização do professor.
Na perspecti... Ver mais

Segundo a BNCC, o Ensino Fundamental Anos Iniciais deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático. Nessa perspectiva, os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação e de modelagem são considerados formas privilegiadas da atividade matemática. Uma professora elaborou uma sequência didática para trabalhar, com estudantes do 5º ano, a modelagem matemática. Uma análise da referida sequência permitiu destacar algumas questões apresentadas abaixo.
I Foi identificado um momento inicial para que se pudesse conhecer os níveis de domínio das ações codificar/decodificar e representar, todas necessárias à modelagem.
II É enfatizada a relação de igualdade (identidade) entre o modelo construído e o processo modelado.
III São proposta... Ver mais

Na BNCC, para a área da matemática, os conteúdos estão distribuídos por unidades temáticas correlacionadas que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. No quadro abaixo, há características de uma dessas unidades temáticas.
Nela, os estudantes aprendem a identificar regularidades e padrões de sequências numéricas e não numéricas, estabelecendo leis matemáticas que expressam a relação de interdependência entre grandezas em diferentes contextos, bem como a criar e a interpretar diversas representações gráficas e simbólicas para resolver problemas.
A unidade temática referida no quadro é denominada

L. S. Vygotski e sua Teoria Histórico-Cultural têm sido, na atualidade, uma referência importante para a organização e o gerenciamento do diagnóstico inicial, relativo ao domínio de conteúdos necessários à aprendizagem dos estudantes no contexto escolar. Essa referência se fundamenta, especialmente, no conceito de Zona de Desenvolvimento Próximo (ZDP). Considere as afirmações abaixo relativas a esse conceito.
I O conceito de ZDP está atrelado ao papel que a aprendizagem desempenha no desenvolvimento intelectual do estudante.
II Para Vygotski, o que o estudante faz com a ajuda de alguém mais experiente para resolver um problema, por não ser capaz de resolver sozinho, é o critério para determinar o nível de domínio atual do conteúdo exigido na resolução de uma situação-... Ver mais

Na BNCC para a Geografia, no Ensino Fundamental Anos Iniciais, está definida a habilidade explicitada no quadro abaixo.
Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
Essa habilidade

No Ensino Fundamental, o ensino de História deve contemplar a construção do sujeito, que tem lugar nos anos iniciais. Para esse propósito, o Projeto Político Pedagógico de uma escola, que discute esse aspecto ao fundamentá-lo, deve 

Na BNCC, os campos de atuação que se articulam com as práticas da linguagem, em Língua Portuguesa, apontam para a importância da contextualização do conhecimento escolar. Nesse sentido, somente nas atividades didáticas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, um campo necessário a ser considerado é o denominado