Questões de Concurso - Estude Grátis

289021 Q823358

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Traduzir um texto em uma língua falada para uma língua sinalizada ou vice-versa é traduzir um texto vivo, uma linguagem viva. Acima de tudo, deve haver um conhecimento coloquial da língua para dar ao texto fluidez e naturalidade ou solenidade e sobriedade se ele for desse jeito. Catford (1980) define tradução da seguinte forma:

A A habilidade em manipular as línguas envolvidas no processo de interpretação (habilidades em entender o objetivo da linguagem falada). B A habilidade para transferir uma mensagem da língua-fonte para língua-alvo sem a interferência da cultura ouvinte. C A substituição de material textual em uma língua (língua-fonte) por material textual equivalente em outra língua (Língua Materna). O termo equivalente é sem dúvida uma palavra-chave. Uma tarefa central em teoria de tradução consiste em definir a natureza e as condições da equivalência de tradução. D C) A substituição de material textual em uma língua (língua-fonte) por material textual equivalente em outra língua (Língua Materna). O termo equivalente é sem dúvida uma palavra-chave. Uma tarefa central em teoria de tradução consiste em definir a natureza e as condições da equivalência de tradução. E A habilidade para usar microfone e para interpretar usando fones, quando necessário ou solicitado pelo sujeito surdo.

289022 Q823357

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Como o intérprete deve se portar diante do contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos?

A Durante a prova, o candidato não pode dirigir questões relativas exclusivamente à língua portuguesa: significado, estrutura e vocabulário. B Se o candidato sugerir alguma escolha pessoal e solicitar a confirmação, seja ela através do olhar, o intérprete não precisa lhe informar que apenas fará a tradução do português para a língua de sinais, deixando claras as suas atribuições durante o processo. C Em relação ao processo de seleção, o intérprete pode informar aos monitores e responsáveis qual a sua função e como acontecerá a interpretação durante a execução das provas e do concurso, de modo a garantir a acessibilidade. D Sugere-se que se faça a tradução do português escrito para a língua de sinais de todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções dadas na língua portuguesa falada e/ou escritas quando for o caso. E Em relação ao processo de seleção, o intérprete não entra em contato com os monitores do evento, garantindo o sigilo.

289023 Q823356

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

No que diz respeito às relações do intérprete com seus colegas, é INCORRETO afirmar que:

A O intérprete deve agrupar-se com colegas profissionais com o propósito de dividir novos conhecimentos de vida e desenvolver suas capacidades expressivas e receptivas em interpretação e tradução. B O intérprete deve esforçar-se para reconhecer os vários tipos de assistência ao surdo, fazendo o melhor para atender as suas necessidades particulares. C Cada intérprete deve refletir, conversar com outros intérpretes e tomar decisões em relação a seu posicionamento com base nos princípios éticos destacados no código de ética. D O intérprete deve procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas. E O intérprete não deve esclarecer o público no que diz respeito ao surdo, pois os equívocos (má informação) que têm surgido sobre a área da surdez e sobre a comunicação com o surdo estão relacionadas com fatores sociológicos.

289024 Q823355

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

É possível evidenciar algumas diferenças e semelhanças entre a língua oral e a língua de sinais. Assinale a alternativa que pontua corretamente a diferença entre a língua de sinais e a língua oral.

A As línguas orais são aprendidas de forma visual, as de sinais são apreendidas de forma gestual. B As línguas orais são utilizadas por comunidades ouvintes, e as de sinais são utilizadas exclusivamente pela comunidade surda. C As línguas de sinais apresentam modalidade visual-espacial, enquanto as línguas orais são orais-auditivas. D As línguas de sinais são línguas universais, enquanto as orais têm variação linguística local. E A falta de sintaxe, semântica e morfologia são características das línguas de sinais, as línguas orais têm gramática própria.

289025 Q823354

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Por que a Língua de Sinais é intensamente valorizada pelos sujeitos surdos?

A Por ser universal, assim, unifica as culturas e cria um certo status em relação aos ouvintes. B Por permitir aos surdos que se comuniquem de forma segura diante de ouvintes, que, na maioria, são incapazes de compreender a Libras. C Porque a cultura surda é constituída pela linguagem de sinais, configuração de mãos, ponto de articulação que permite ao sujeito surdo falar e pensar como um ouvinte, garantindo uma igualdade entre as comunidades surda e ouvinte. D Porque permite que os ouvintes identifiquem os sujeitos surdos de forma rápida e efetiva. E Porque a cultura surda é formada por valores, costumes, história e expressão artística instituídos na língua de sinais. A língua de sinais é a principal e mais efetiva manifestação da identidade surda.

289026 Q823353

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

O processo de transmissão cultural dos sujeitos surdos se dá através de experiências:

A Familiares, visuais, com especialistas, médicos e fonoaudiólogos. B Em contato com a comunidade ouvinte a fim de possibilitar conhecimento efetivo. C Visuais, artísticas, sociais, contando com o auxílio de médicos e fonoaudiólogos. D Visuais, em escolas de surdos, em contato com a comunidade surda. E Visuais, artísticas, clínicas e em escolas inclusivas.

289027 Q823352

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

– Conforme Strobel (2008), cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o com suas percepções visuais, que contribuem para a definição de identidades surdas e das almas das comunidades surdas. Isso significa que ela abrange:

A A escola, a família, os amigos, os costumes do povo surdo. B Os amigos, a cultura, as festas e as viagens do povo surdo. C A língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo. D A escola, a família, os amigos, os costumes linguísticos e sociais do povo surdo. E A família, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.

289028 Q823270

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: Instituto Americano de desenvolvimento (IADES)

Em relação à exibição de vídeos com janela de Libras, assinale a alternativa que indica o previsto pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

A Sempre que possível, o recorte deve estar localizado de modo a não ser encoberto pela tarja oculta. B No recorte podem ser incluídas ou sobrepostas quaisquer outras imagens. C O foco deve abranger toda a movimentação e gesticulação do intérprete. D A vestimenta, a pele e o cabelo do intérprete devem ser contrastantes entre si e entre o fundo. E Os contrastes devem ser nítidos apenas quando em cores.

289029 Q823269

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: Instituto Americano de desenvolvimento (IADES)

De acordo com essa nota técnica, é correto afirmar que guia-interpretação é a

A mobilização de textos produzidos de forma oral ou sinalizada para pessoas que possuem surdocegueira. B mobilização de textos predominantemente orais e sinalizados. C atividade de mobilização de textos escritos, orais ou sinalizados para diferentes suportes de registro, como papel, vídeo e outros. D mobilização de textos sinalizados em situação de interação face a face. E mobilização de textos produzidos de forma oral e escrita.

289030 Q823268

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: Instituto Americano de desenvolvimento (IADES)

O ato de interpretar implica uma ação

A cognitivo-visual. B gráfico-visual. C cognitivo-linguística. D política. E cultural.

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