na segmentação entre determinismo social e liberdade;

no fato de poderem existir diferentes correntes na profissão;

na contradição entre a formação católica e a prática marxista;

na ausência de um Código de Ética profissional até 1996;

na divisão entre profissionais da prática e os da academia.

ética resulta da processualidade dinâmica entre o homem individual e sua essência humana, enquanto a moral é natural e intemporal;

a primeira refere-se ao conjunto de princípios que distinguem o certo do errado na sociedade, e a segunda, ao conjunto de leis;

enquanto a moral reivindica a mudança social, a ética constrói um arcabouço filosófico para a transformação social;

moral é o conjunto de regras utilizadas para naturalizar a subalternização entre os homens, enquanto a ética é formulada para garantia de direitos;

enquanto uma representa um sistema histórico de costumes e imperativos, a outra refere-se à análise filosófica dos fundamentos daquela.

o respeito às concepções pedagógicas definidas por lei;

o respeito à liberdade e apreço à tolerância;

a erradicação do analfabetismo infanto-juvenil;

a aplicação dos valores fundamentais ao interesse nacional;

a obrigatoriedade do ensino fundamental.

obrigatoriedade da disciplina na grade curricular;

matrícula facultativa aos responsáveis e alunos;

garantia de professores de diversas religiões;

proibição da disciplina na grade curricular;

exclusividade para o segmento de ensino médio.

igualdade;

felicidade;

fraternidade;

capacidade;

liberdade.

um conjunto de técnicas aferidoras da totalidade;

uma prática política de conhecimento absoluto da realidade social;

uma prática teórica que veicula pensamento e ação;

uma atividade intelectual que dá significado à prática social;

uma tarefa da academia, pertinente ao espaço universitário.

a criatividade, a neutralidade e o imobilismo;

a especialidade, o ceticismo e a centralidade;

a complexidade, a rigidez e a modernidade;

a finitude, o movimento e a pluralidade;

a provisoriedade, o dinamismo e a especificidade.

articulado politicamente, buscando filiar-se a um partido político;

crítico, com capacidade técnica de mediar e minorar interesses antagônicos;

qualificado, com formação nos mais diversos campos de atuação;

propositivo e não só executivo das ações institucionais;

observador, capaz de identificar o melhor momento para intervir.

universalização, privatização e integração;

participação, focalização e terceirização;

focalização, descentralização e privatização;

integração, centralização e hierarquização;

descentralização, terceirização e universalização.

alteração no tempo de escolaridade com maior enfoque no ensino médio / transferência de recursos da habitação e construção civil para o setor educacional / retomada do programa nacional de alfabetização de adultos;

redução do tempo de escolaridade / maior valorização do ensino superior / maiores parcerias com entidades da sociedade civil na implantação das políticas educacionais;

redução gradativa do tempo de escolaridade / incentivo à formação técnica priorizando, portanto, o ensino médio / implantação de projetos de articulação e colocação no mercado de trabalho;

gradativa transferência das universidades públicas para a iniciativa privada / elevação do tempo de duração do ensino médio / articulação do plano educacional com projetos para criação do primeiro emprego;

elevação do tempo de escolaridade / reorientação da educação para uma formação mais voltada para o trabalho / demanda de remanejamento de orçamento para educação sem provisão de novos recursos.