31 Q670811
Serviço Social
Ano: 2006
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o conceito de cidadania na perspectiva de uma democracia radical, plural e que transcende os princípios do liberalismo, julgue os itens a seguir.

Uma vez conquistada, a cidadania é considerada irreversível e, portanto, incorporada ao sujeito que a constituiu.

32 Q670810
Serviço Social
Ano: 2006
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o conceito de cidadania na perspectiva de uma democracia radical, plural e que transcende os princípios do liberalismo, julgue os itens a seguir.

A cidadania assenta-se em princípios que não se limitam à escolha de representantes pelo voto e expande a política para áreas anteriormente consideradas privadas.

33 Q67617
Serviço Social
Ano: 2006
Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Considerando o conceito de cidadania na perspectiva de uma democracia radical, plural e que transcende os princípios do liberalismo, julgue os itens a seguir.

O cidadão tem autonomia e plena capacidade de intervir nos negócios da sociedade e do Estado sem qualquer tipo de mediação institucional.

34 Q67590
Serviço Social
Ano: 2006
Banca: CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)
Prática profissional centrada na defesa da ampliação progressiva da esfera pública:
35 Q67589
Serviço Social
Ano: 2006
Banca: Núcleo de Computação Eletrônica UFRJ (NCE)

Segundo a concepção clássica desenvolvida por T. H. Marshall, a cidadania moderna prevê a garantia e o usufruto pleno de três categorias de direitos: direitos civis, direitos políticos e direitos sociais. Pertence à categoria dos direitos civis o direito:

36 Q579904
Serviço Social
Ano: 2005
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Ao pensar uma Educação que forme indivíduos maduros e cidadãos responsáveis, num clima de liberdade e construção democrática, é correto afirmar que essa Educação deverá suscitar e potencializar nos professores e estudantes pontos essenciais, como:

I. rever paradigmas, modelos, teorias e métodos, adequando-os ou recriando-os em função das promessas e críticas da modernidade e do novo emergente na realidade em construção.

II. elaborar conhecimentos que integram ciência e senso comum, que capacitem os educandos a serem pessoas competentes, democráticas, éticas e solidárias no convívio social e no combate a pobreza e desigualdade.

III. fortalecer os mecanismos de controle dos Conselhos: de Escola, Direitos e Tut...