a maior força orientadora da relação terapêutica deveria ser o cliente, não o terapeuta.

a terapia deveria investigar somente a história pessoal do cliente.

o terapeuta deveria abordar a história passada do cliente com o máximo de intrusão para obter esclarecimentos sobre a situação presente.

a pessoa não pode dirigir e modificar as metas da terapia, bem como iniciar as mudanças comportamentais que deseja que ocorram, sem uma ativa participação do terapeuta, devendo este centrar sua atenção no cliente.

as intervenções do especialista, de qualquer natureza, podem, em última instância, ser benéficas ao crescimento da pessoa.

está interessada em comportamentos reais e não em estados interiores ou antecedentes históricos, assim como acredita que o sintoma é a doença e que não é via de acesso para a investigação de lembranças passadas ou para a perspectiva existencial do paciente.

ajuda o paciente a relembrar, recuperar e reintegrar materiais inconscientes, de forma que a vida atual deste possa ser mais satisfatória, através da análise da transferência estabelecida com o analista.

é um processo terapêutico composto por dois estágios principais: o estágio analítico, que consiste inicialmente em confissão, na qual o indivíduo começa a retomar o material inconsciente, e o estágio de elucidação do material confessional, no qual se desenvolve maior familiaridade e compreensão dos processos psíquicos.

enfatiza a função do corpo na análise do caráter e, na terapia e sua prática, inclui as técnicas de respiração e de liberação emocional.

é fenomenológica, tem por finalidade a consciência, é baseada no existencialismo, tem sua visão de mundo baseada no holismo e na Teoria do Campo e, do ponto de vista terapêutico, sua filosofia aponta que a pessoa deve ser vista na sua totalidade.

a presença de uma equipe multiprofissional que avalie as diferentes necessidades dos membros do grupo, encaminhando abordagens específicas dos problemas apresentados.

uma boa análise anterior dos padrões comportamentais dos candidatos ao grupo, de forma a não incluir nele indivíduos com patologias bizarras.

uma prévia avaliação física dos candidatos ao grupo, para verificar a presença de pacientes somatizadores, com dor crônica, que tenderão a sensibilizar e monopolizar a temática grupal, incomodando o trabalho de interpretação da experiência simbólica.

um setting com regras e normas a serem preservadas, uma função continente por parte do grupoterapeuta e da própria gestalt grupal, um modelo de identificação, a possibilidade para reparações.

uma criteriosa seleção dos componentes do grupo, considerando por referência que seus componentes estejam passando por uma problemática de conteúdo semelhante, e a presença de um setting grupal negociável, de acordo com necessidades que se apresentem na evolução das sessões grupais.

que ainda estejam cursando o Ensino Fundamental, púberes e adolescentes tardios (ou universitários e/ou profissionais), dos dezenove anos em diante.

com marcadas tendências psicopáticas ou paranóides e aos psicóticos em geral.

de sexos opostos, nas primeiras etapas da adolescência, pela maior incidência, neste período, de manifestações agressivas mais difíceis de serem manejadas nos grupos heterossexuais, formando-se preferencialmente grupos de púberes de mesmo sexo.

com mecanismos defensivos, tais como a intelectualização e a negação.

que estejam passando por conflitos familiares graves ou em período de luto pela perda recente de uma das figuras parentais.

atividade onírica, processos conscientes, processos inconscientes e expressão simbólica.

arquétipo, persona, sombra, anima ou animus.

pensamento, sentimento, sensação, intuição.

ego, self, id e superego.

vontade, emoção, intelecto e imaginação.

testes psicológicos para uso prático, como por exemplo, os inventários de interesses.

uma forma de comunicação com crianças e adolescentes, colocando-os frente a frente ao examinador, momento no qual se dá um diálogo verbal e gráfico, em que o examinador traça um rabisco no papel e pede ao sujeito que faça as alterações que desejar, procurando dar formas ao rabisco e formando suas associações verbais.

o processo de ludoterapia, que consiste em aplicações do método psicanalítico ao diagnóstico da personalidade, durante a observação da hora de jogo.

o procedimento de desenhos-estórias, que requer que o sujeito realize uma série de desenhos livres (cromáticos ou acromáticos), como estímulo, para que conte uma estória livremente associada, logo após a realização de cada desenho.

o TAT - Teste de Apercepção Temática.

tarefa.

queixa operativa e cooperativa do grupo em estudo.

equipe em treinamento de laboratório.

ação interpessoal.

observação do grupoanálise.

participação em instituições específicas de saúde mental, como hospitais-dia, unidades psiquiátricas e outros, podendo intervir em quadros psicopatológicos, tanto individual como grupalmente, auxiliando no diagnóstico e esquema terapêutico proposto em equipe.

implementação de programas, a fim de desenvolver habilidades básicas para aquisição de conhecimento e o desenvolvimento humano, bem como validar e utilizar instrumentos e testes psicológicos adequados e fidedignos, que forneçam subsídios com vistas ao replanejamento e formulação do plano escolar, ajustes e orientação à equipe da escola e, ainda, à avaliação da eficiência dos programas educacionais.

participação em programas e ou atividades na área da saúde e segurança do trabalho, subsidiando-os quanto aos aspectos psicossociais, para proporcionar melhores condições ao trabalhador.

participação em equipes multiprofissionais no planejamento e realização das políticas de segurança para o trânsito.

psico-higiene da família, da instituição e da comunidade, agindo como assessor ou consultor em instituições públicas ou privadas, atuando em trabalho preventivo e de promoção de saúde.

um procedimento semelhante à consulta ou à anamnese.

uma relação, com características particulares, que se estabelece somente entre duas pessoas.

um campo de trabalho no qual se investiga a conduta e a personalidade de seres humanos.

sempre de tipo fechado, em que se deve utilizar um questionário previamente elaborado.

sempre de tipo aberto e individual, já que a modalidade grupal não permite que os temas nucleares possam ser abordados em profundidade.

do foco e de objetivos limitados.

de um planejamento para solução de conflitos profundos.

do mínimo de entrevistas que serão necessárias, conforme a "situação-problema".

do contrato terapêutico.

das bases teóricas que orientarão o trabalho terapêutico junto ao cliente.