organização dos dados de forma qualitativa.

organização dos dados em uma Seqüência de Códigos e Sumário Estrutural.

avaliação apenas de protocolos com mais de 20 respostas.

análise de protocolos produzidos por indivíduos com mais de 18 anos de idade.

organização prévia de um Sistema Estatístico Randômico.

entre as idades de 20 e 30 anos, inclui perturbações motoras proeminentes, que podem se alternar entre extremos tais como hipercinesia e estupor ou obediência automática e negativismo, sendo que atitudes e posturas forçadas podem ser mantidas por longos períodos, além de episódios de agitação violenta poderem ser um aspecto notável da condição.

entre as idades de 18 e 29 anos, tem seu quadro clínico dominado por delírios relativamente estáveis, com freqüência paranóides, usualmente acompanhados por alucinações, particularmente de variedade auditiva e perturbações da percepção, sendo que o afeto está usualmente menos embotado do que em outras variedades de esquizofrenia, porém um grau menor de incongruência é comum, assim como o são perturbações do humor, tais como irritabilidade, raiva repentina, receio e suspeita.

entre as idades de 15 e 25 anos, é uma forma de esquizofrenia na qual as mudanças afetivas são proeminentes, os delírios e as alucinações fugazes e fragmentários, o comportamento irresponsável e imprevisível e maneirismos são comuns, sendo que o afeto é superficial, inadequado; o pensamento está desorganizado, o discurso é cheio de divagações e é incoerente, tendendo o indivíduo a permanecer solitário e o comportamento parecendo vazio de propósito e sentimento.

após os 35 anos, havendo um desenvolvimento insidioso mas progressivo de conduta estranha, incapacidade para atender as exigências da sociedade e um declínio no desempenho total, sendo que delírios e alucinações não são evidentes e o transtorno é menos obviamente psicótico do que os demais subtipos.

antes dos 40 anos, sendo um estágio crônico no desenvolvimento de um transtorno esquizofrênico, no qual houve uma progressão clara de um estágio inicial (compreendendo um ou mais episódios com sintomas psicóticos que satisfazem os critérios gerais para esquizofrenia) para um estágio mais tardio caracterizado por sintomas "negativos" de longa duração, embora não necessariamente irreversíveis.

demência senil e delírio.

paralisia cerebral e hipocondria.

psicose e transtorno obsessivo compulsivo.

esquizofrenia e depressão.

epilepsia e transtorno de déficit de atenção.

prévia ao Manual de Documentos Escritos editado pelo Conselho Federal de Psicologia.

dos interessados na avaliação psicológica quando a situação-problema envolver transtornos psicopatológicos.

ao ECA − Estatuto da Criança e do Adolescente, para definir os instrumentos psicodiagnósticos que poderão ser utilizados e fornecerão a base interpretativa para a confirmação das hipóteses levantadas.

prévia ao Conselho Federal de Psicologia que editou resolução regulamentando a avaliação dos testes psicológicos.

prévia à Corregedoria Geral da Justiça, que dispõe sobre o tempo necessário para a aplicação e avaliação dos testes gráficos e de personalidade.

administrar mais alguns itens, ainda que o sucesso nestes não possa ser computado para o cálculo do QI.

orientar o sujeito que preste maior atenção na atividade proposta.

administrar imediatamente outro subteste.

interromper a aplicação e propor materiais gráficos ou que causem menor ansiedade.

deixar de aplicar subtestes ligados àquela modalidade.

Prático; Fatorial e Quantitativo.

Oral; Aritmético e Total.

Verbal; de Execução e Total.

Perceptual; de Processamento e Parcial.

de Vocabulário; Aritmético e Qualitativo.

ansiedade, superficialidade e pressão do tempo.

obssessividade para detalhes, perfeccionismo e flexibilidade do raciocínio.

juízo crítico, raciocínio indutivo e estado depressivo.

impulsividade, minimização da importância das regras e lentidão de raciocínio.

compulsividade, rapidez e pressão do tempo.

evitar questionamentos, análises e intervenções nas instituições em que se inserir para realizar o trabalho psicodiagnóstico, uma vez que sua entrada é sempre pontual e está desvinculada da natureza das demandas institucionais.

valorizar a utilização dos testes psicológicos, já que são a única prática exclusiva da profissão e se não utilizados poderão ser banalizados por outras áreas profissionais.

aplicar o mesmo raciocínio utilizado para o psicodiagnóstico clínico ao psicodiagnóstico solicitado pela instituição, independentemente da natureza desta.

desvincular o setor de triagem do setor que realiza psicodiagnóstico, uma vez que o profissional experiente poderá suprir os elementos trazidos por essas equipes de triagem e desburocratizar o trabalho desejado pela instituição.

considerar que a possibilidade de mudanças para a melhor adequação do emprego do psicodiagnóstico em instituições deve ser focalizada como parte de um conjunto que envolve o trabalho institucional.

oferecem uma avaliação completa e sempre dispensam a aplicação de outros materiais.

são de alto impacto quando apresentadas para indivíduos sem escolaridade.

estão mais próximas das situações que envolvem o complexo edipiano.

são de alto impacto para aquelas crianças diferenciadas culturalmente.

estão mais próximas do inconsciente e do ego corporal.

levou a delinear e reconhecer o campo psicológico e suas leis, assim como o enfoque situacional.

influenciou com o conhecimento da dimensão inconsciente do comportamento, da transferência e da contratransferência, da resistência e a repressão, da projeção e a introjeção.

reforçou a compreensão da entrevista como um todo no qual o entrevistador é um de seus integrantes, considerando o comportamento deste como um dos elementos da totalidade.

influenciou com a importância da observação do comportamento.

conduziu à possibilidade de realizar a entrevista em condições metodológicas mais restritas, convertendo- a em instrumento científico no qual a "arte da entrevista" foi reduzida em função de uma sistematização das variáveis.