5, 4, 2, 1, 3

1, 2, 3, 5, 4

4, 3, 5, 1, 2

2, 1, 3, 4, 5

3, 5, 4, 2, 1

função instrumental, necessária à produção da lembrança.

internalização, que é a reconstrução interna de uma operação externa.

atenção, que é meio de auxiliar na resolução de um dado problema.

memorização, que é a representação do estímulo posteriormente.

percepção, que se desenvolve como continuidade direta e aperfeiçoada.

os processos psicológicos, tal como aparecem nos animais, realmente permanecem existindo, são incorporados neste sistema de desenvolvimento humano.

uma operação sempre representa uma atividade interna; é expressa externamente e, assim, permanece no processo de desenvolvimento a partir dos domínios dos signos.

a transformação de um processo interpessoal num processo intrapessoal é o resultado de uma longa série de eventos ocorridos ao longo do desenvolvimento.

todas as funções no desenvolvimento da criança aparecem uma única vez, ou elas são do nível social e garantem as relações sociais ou elas são individuais.

o controle da natureza e o controle do comportamento deixam de estar ligados ao desenvolvimento, evidenciando um comportamento humano herdado.

4, 5, 3, 1, 2

5 2, 1, 3, 4

3, 5, 4, 2, 1

2, 1, 5, 4, 3

1, 5, 4, 2, 3

Pessoa e vida do paciente.

Pessoa e vida do psicoterapeuta.

Sistemas de valores e crenças a sua volta.

Abordagem utilizada que é mais eficiente que outra.

Organização ou na comunidade da qual eles fazem parte.

CID-7 e DSP-III

CID-10 e DSM-IV

DSM-III e APA-II

DSM-IV e CID-IV.

DSP-III e CID-10

Fatores externos ou endógenos são os referentes ao ambiente, relações familiares e sociais e processos educativos.

Fatores internos ou exógenos são aqueles que envolvem características genéticas, neurobiológicas, afetivas e cognitivas.

Fatores externos ou endógenos são os referentes a elementos de ordem genética ou hereditária, relações familiares e sociais e processos educativos.

Fatores internos ou endógenos são aqueles relativos a características genéticas, neurobiológicas, afetivas e cognitivas.

Fatores internos ou exógenos são aqueles correspondentes a características genéticas sobre as quais incidiram fatores neurobiológicos, afetivos e cognitivos.

Fatores culturais e biológicos, somados a aspectos inconscientes do psiquismo humano, são os formadores da personalidade, segundo a perspectiva de Erich Fromm.

Segundo Freud, as fases evolutivas do desenvolvimento têm pouca incidência e impacto nos primeiros seis anos de vida, ganhando destaque significativo após esse período.

O estilo de vida individual, tal qual concebido por Erikson, se constitui no caminho por meio do qual a pessoa tem possibilidade de voltar suas energias a propósitos construtivos.

Skinner concebeu estágios evolutivos de desenvolvimento do ego comportando cada qual um conflito a ser dirimido, para que a personalidade resulte em comportamentos adequados ao convívio social.

O conceito de “espaço vital” de Lewin abrange o conjuntos dos fatos determinantes do comportamento do indivíduo em um dado momento.

A fragilidade das relações familiares torna a criança vulnerável tanto para a ocorrência de abuso ou maus tratos intrafamiliar como para a exposição a situações externas.

A fragilidade das relações familiares torna a criança vulnerável para a ocorrência de abuso ou maus tratos intrafamiliar, porém não influencia sua exposição à ocorrência de situações externas.

A fragilidade das relações familiares torna a criança vulnerável para a exposição a situações externas de ocorrência de abuso ou maus tratos, porém não tem implicações em sua vulnerabilidade a abusos ou maus tratos no contexto intrafamiliar.

A fragilidade das relações familiares torna a criança vulnerável à ocorrência de abuso ou maus tratos intrafamiliar ou para a exposição a situações externas apenas quando o vínculo entre pais e filhos não se estabeleceu adequadamente.

A fragilidade das relações familiares vulnerabiliza a criança tanto para a ocorrência de abuso ou maus tratos intrafamiliar como para a exposição a situações externas de abusos ou maus tratos unicamente se houver distúrbios na relação entre ela e as figuras parentais.

aquilo que já está sedimentado no comportamento de desenvolvimento proximal.

aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias.

aquisições novas e que pertencem a rigor à fase subsequente.

aquelas aprendizagens desenvolvidas nas fases anteriores.

reações afetivas, demonstrando a assimilação das condutas esperadas para a fase.