Marcus, 15 anos de idade, apresenta dificuldades na escola, com comprometimento da elaboração intelectual e lentificação. A professora com quem ele tem mais afinidade reporta lentidão de pensamento, déficits atencionais e comprometimento da memória. Ela diz: “A gente pergunta as coisas e ele tem demorado mais do que o habitual para responder...” (sic).

Considerando o extrato clínico apresentado, julgue o item a seguir, referentes a avaliação psicológica e psicodiagnóstico e psicopatologia.

O afrouxamento de associações apresentado por Marcus ... Ver mais

        Marcus, 15 anos de idade, apresenta dificuldades na escola, com comprometimento da elaboração intelectual e lentificação. A professora com quem ele tem mais afinidade reporta lentidão de pensamento, déficits atencionais e comprometimento da memória. Ela diz: “A gente pergunta as coisas e ele tem demorado mais do que o habitual para responder...” (sic).

Considerando o extrato clínico apresentado, julgue o item a seguir, referentes a avaliação psicológica e psicodiagnóstico e psicopatologia.

Marcus apresenta prejuízo no conteúdo do pensamento, muito característico de quadro... Ver mais

        Marcus, 15 anos de idade, apresenta dificuldades na escola, com comprometimento da elaboração intelectual e lentificação. A professora com quem ele tem mais afinidade reporta lentidão de pensamento, déficits atencionais e comprometimento da memória. Ela diz: “A gente pergunta as coisas e ele tem demorado mais do que o habitual para responder...” (sic).

Considerando o extrato clínico apresentado, julgue o item a seguir, referentes a avaliação psicológica e psicodiagnóstico e psicopatologia.

Marcus apresenta sinais de alteração de curso do pensamento. 

        Marcus, 15 anos de idade, apresenta dificuldades na escola, com comprometimento da elaboração intelectual e lentificação. A professora com quem ele tem mais afinidade reporta lentidão de pensamento, déficits atencionais e comprometimento da memória. Ela diz: “A gente pergunta as coisas e ele tem demorado mais do que o habitual para responder...” (sic).

Considerando o extrato clínico apresentado, julgue o item a seguir, referentes a avaliação psicológica e psicodiagnóstico e psicopatologia.

Marcus não apresenta quadro de fuga de ideias.  

        Marcus, 15 anos de idade, apresenta dificuldades na escola, com comprometimento da elaboração intelectual e lentificação. A professora com quem ele tem mais afinidade reporta lentidão de pensamento, déficits atencionais e comprometimento da memória. Ela diz: “A gente pergunta as coisas e ele tem demorado mais do que o habitual para responder...” (sic).

Considerando o extrato clínico apresentado, julgue o item a seguir, referentes a avaliação psicológica e psicodiagnóstico e psicopatologia.

Marcus apresenta critérios diagnósticos de franco quadro psicótico.  

Com relação aos fundamentos e às etapas da medida psicológica, julgue o item que se segue.  

A validade de construto ou de critério relaciona-se com a capacidade de desempenho preditiva em tarefas especificadas.

Com relação aos fundamentos e às etapas da medida psicológica, julgue o item que se segue.  

A teoria clássica dos testes é pioneira na tentativa de mensurar e quantificar em psicologia. 

Com relação aos fundamentos e às etapas da medida psicológica, julgue o item que se segue.  

A teoria da medida conjunta é uma abordagem teórica que viabiliza a construção de escalas intervalares com intuito de mensurar fenômenos psicológicos.  

Com relação aos fundamentos e às etapas da medida psicológica, julgue o item que se segue.  

Não é recomendado o uso da teoria da medida conjunta na construção de escalas intervalares de mensuração de variáveis de cunho intrínseco. 

Com relação aos fundamentos e às etapas da medida psicológica, julgue o item que se segue.  

Validade aparente refere-se à capacidade de o teste medir o que se propõe.