gratificação ou frustração de uma determinada zona erógena.

resistência a fazer vir à tona lembranças esquecidas.

frustração gerada a partir de uma experiência de abuso sexual.

repressão que o ego faz de toda percepção que cause algum sofrimento.

reação comportamental negativa (RCN).

por uma série de dados, conseguidos exaustivamente, em busca de uma precisão cronológica, mas que essa tarefa é importante para a seqüência do atendimento e que não deve ser suprimida ou resumida.

a partir de registros detalhados sobre o desenvolvimento da criança nas diversas áreas do desenvolvimento e que ela é primordial no início de qualquer psicodiagnóstico.

de forma mais sistemática e formal, produzindo um acúmulo de dados que não contribuem para o entendimento do caso, mas tendo sentido quando há suspeitas de desvios de desenvolvimento numa criança.

a partir de muitos dados, que não têm conexão com a enfermidade corrente, sendo melhor concentrar-se em colher informações sobre o momento presente.

não só conforme os objetivos do exame e dependendo do tipo e da idade do paciente, mas deve necessariamente oferecer um espectro genérico e abrangente da história pessoal, em todos os casos, já que informações adicionais podem surgir.

uma descrição do funcionamento cognitivo e do tipo de personalidade do examinando.

uma imagem detalhada dos interesses pessoais e temas dominantes.

uma versão do funcionamento do examinando, a partir dos problemas por ele apresentado.

a projeção de si mesmo.

informações detalhadas sobre a história pregressa do paciente.

inviabilizando o processo terapêutico.

sendo necessário realizar outra psicoterapia, simultaneamente, preferencialmente de grupo.

sendo primordial a reavaliação do encaminhamento e a condução do enlutado a grupos de psicoterapia para enlutados.

ocasionando a necessidade de um reposicionamento entre terapeuta e cliente enlutado, em relação ao tipo de contrato estabelecido na psicoterapia.

apenas o problema em foco.

tema, trazido pelo paciente e sua família como originário dos distúrbios presentes.

sintoma, problemática ou setor da psicopatologia do paciente.

problema gerado de experiência traumática, com desdobramentos em sintomas psíquicos.

comportamento indesejado, instaurado em algum momento da etapa evolutiva do paciente.

setor da dinâmica psicológica, que vem afetando as aspirações e desejo de realizações futuras, mencionadas pelo paciente.

controlar os impulsos e a agressividade.

importância de assumir um vínculo saudável com a vida.

discriminar ações destrutivas das construtivas.

aceitar a experiência vivenciada como ela acontece e não como gostariam que acontecesse.

relacionarem-se adequadamente dentro do grupo familiar, aceitando as posições assumidas por outras pessoas.

Teste Zulliger; Teste de Personalidade 16 PF; Teste Raven de Operações Lógicas – RTLO.

Questionário Desiderativo; Teste das Cores; Teste de Apercepção Infantil com Figuras Humanas - CAT-A.

Rorschach - Sistema Compreensivo; Teste de Apercepção Temática - TAT.

Teste do Desenho - WARTEGG; Teste de Capacidades Intelectuais; Bateria de Testes de Aptidões Gerais II -–BTAG II.

Teste de Apercepção Temática para Idosos e Adultos - SAT; Inventário Ilustrado de Interesses - GEIST; Teste de Apercepção Infantil com Figuras de Animais - CAT-A.

estimula a livre expressão por parte do examinando, podendo, nesses casos, ser dispensada a fase de Inquérito.

permite a discriminação do alcance das estruturas cognitivas.

favorece a expressão de elementos caracteriológicos, apresentados na fase adulta.

estimula a projeção de elementos da personalidade.

permite o pensamento simbólico e o relato, por parte do examinando, de ocorrências recentes significativas.

para avaliar a dominância de membros inferiores, nas quais observa-se a preferência do indivíduo para chutar e pisar com um ou outro pé.

que pretende por em evidência a organização perceptivo motriz através da cópia de figuras fáceis.

motóricos destinados a avaliar a habilidade manual, que incluem provas de pontilhado.

de orientação direita-esquerda (orientação espacial), que consiste em propor à criança uma série de perguntas cada vez mais complexas, em que as noções de direita-esquerda têm que se revelar como firmemente estabelecidas.

que visam avaliar a estruturação temporal através de provas de reprodução de estruturas rítmicas, tendo sido utilizadas por Stambak em uma investigação sobre dislexias.

adquirem um tamanho desmedidamente grande em relação com a folha, que representa o mundo com o qual se incluem.

apresentam excessiva diminuição de tamanho, referindo-se a sentimentos de menos valia, inibição intelectual, social e bloqueio.

apresentam figuras pequenas em uma folha com mais outras figuras.

permanecem à esquerda da folha, em tamanho médio

os gráficos permanecem à direita da folha, em tamanho próximo ao médio.