Questões de Concurso de Psicologia - Página 133

1321 Q1059179

Psicologia Psicopatologia Transtornos do Neurodesenvolvimento

Ano: 2022

Banca: FEPESE

A respeito do Transtorno do Espectro Autista, de acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM - V), é correto afirmar que:

A O Transtorno de Asperger é indicado no DSM-V como uma subcategoria do Transtorno do Espectro Autista, caracterizado por critérios diagnósticos específicos. B Um dos critérios de diagnóstico é a presença de déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos atualmente ou por história prévia. C Pessoas com Transtorno do Espectro Autista sempre exigem apoio muito substancial, já que em todos os casos há extrema dificuldade em lidar com a mudança ou outros comportamentos restritos/repetitivos, que interferem acentuadamente no funcionamento em todas as esferas. D Os sintomas do Transtorno do Espectro Autista podem iniciar na vida adulta; por essa razão há o frequente diagnóstico desse transtorno nessa faixa etária. E A ocorrência de padrões repetitivos e restritos de comportamento, interesses e atividades é suficiente para o diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista.

1322 Q1059178

Psicologia Legislação de Psicologia e Resoluções do Conselho Federal de Psicologia Resolução CFP n° 006/2019 - Manual de Elaboração de Documentos Escritos - Informes e Documentos Psicológicos

Ano: 2022

Banca: FEPESE

De acordo com a Resolução nº 6, de 29 de março de 2019, do Conselho Federal de Psicologia, o relatório multiprofissional é resultante da atuação do psicólogo em contexto multiprofissional.
Na modalidade de relatório Multiprofissional, o psicólogo:

A Pode realizá-lo em conjunto, principalmente nos casos em que se trata de um processo de trabalho interdisciplinar. B Pode elaborá-lo em conjunto, principalmente nos casos em que se trata de um processo de trabalho interdisciplinar, salvo a entrega do documento que deve ser realizada, de modo restrito, pelo psicólogo. C Não pode realizá-lo em conjunto, salvo quando sua solicitação for demandada por via judicial à instituição para qual o psicólogo atua. D Não pode realizá-lo em conjunto, devendo ser preservada a autonomia e a ética profissional dos envolvidos, sendo seu descumprimento submetido à sanção profissional. E Não pode realizá-lo em conjunto, pois trata-se de informações sigilosas e restritas que devem ser preservadas pelo psicólogo, a fim de manter o sigilo profissional.

1323 Q1059177

Psicologia Políticas Públicas - Pessoas com Deficiência Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde

Ano: 2022

Banca: FEPESE

A Lei nº 13.977, de 8 de janeiro de 2020, denominada “ Lei Romeo Mion”, institui a Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea), com vistas a garantir atenção integral, pronto atendimento e prioridade no atendimento e no acesso aos serviços públicos e privados, em especial nas áreas de saúde, educação e assistência social.
Com relação à validade:

A A Ciptea terá validade de 3 anos, devendo ser mantidos atualizados os dados cadastrais do identificado e deverá ser revalidada com novo número, de modo a permitir atualizada a contagem das pessoas com transtorno do espectro autista em todo o território nacional. B A Ciptea terá validade de 1 ano, devendo ser mantidos atualizados os dados cadastrais do identificado e deverá ser revalidada anualmente, de modo a permitir a contagem das pessoas com transtorno do espectro autista em todo o território nacional. C A Ciptea não possui critério de validade, pois de acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM - V, o Transtorno do Espectro Autista não é considerado uma doença. Dessa maneira, a Ciptea é mantida com o mesmo número de identificação cadastral e válida em todo o território nacional. D A Ciptea não possui critério de validade, pois de acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM - V, o Transtorno do Espectro Autista não é considerado uma doença. Dessa maneira a Ciptea é mantida com o mesmo número de identificação cadastral e válida em território nacional e internacional. E A Ciptea terá validade de 5 anos, devendo ser mantidos atualizados os dados cadastrais do identificado e deverá ser revalidada com o mesmo número, de modo a permitir a contagem das pessoas com transtorno do espectro autista em todo o território nacional.

1324 Q1059176

Psicologia Psicologia da Saúde Políticas Públicas - Pessoas com Deficiência Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde + 1

Ano: 2022

Banca: FEPESE

O Modelo Social da deficiência da primeira geração situa a deficiência como uma forma de opressão que as pessoas com lesões e impedimentos físicos, sensoriais e intelectuais vivenciam em função das barreiras que obstaculizam a participação social delas em igualdade de condições.
Já as autoras feministas da segunda geração integraram outros elementos a esse modelo, como:

A A experiência da dor, a interseccionalidade da deficiência com outros marcadores sociais, as relações de dependência e interdependência e o cuidado como central na vida dessa população. B A interseccionalidade da deficiência com outros marcadores sociais, a lesão no corpo das pessoas como a principal causa da desigualdade social, pois diferentes lesões causam diferentes preconceitos. C O conceito da lesão circunscrita ao corpo das pessoas como a principal causa da desigualdade social e das desvantagens vivenciadas por elas, a incorporação dos conceitos de independência dessa população. D A relação das dificuldades encontradas pelas pessoas com alguma lesão frente a uma sociedade não preparada e não adaptada às diferenças e diversidades do ser humano, sustentam a ideia central da retirada das barreiras sociais para uma sociedade mais justa. E A experiência da dor, a garantia da autonomia e a independência das pessoas com deficiência, acreditam que todas as pessoas com deficiência são capazes de viverem em uma sociedade mais justa, basta as barreiras sociais serem retiradas.

1325 Q1059175

Psicologia Conceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social Políticas Públicas no SUAS Intervenção Psicossocial + 2

Ano: 2022

Banca: FEPESE

O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) deve ser ofertado de modo a garantir as seguranças de acolhida e de convívio familiar e comunitário, além de estimular o desenvolvimento da autonomia dos usuários.
A atuação do psicólogo deve privilegiar:

A Estratégias grupais, com o foco no desenvolvimento de potencialidades individuais para fortalecer a autonomia e independência dos usuários dos diferentes serviços públicos. B Estratégias individuais, salvo quando há demandas em grupo que necessitam da atuação direta do psicólogo na instituição, visando atender e resguardar informações sigilosas dos usuários que utilizam os diferentes serviços públicos. C Estratégias individuais, com o foco no atendimento psicológico de qualidade, relacionando o contexto sociocultural e os diferentes momentos do ciclo de vida dos usuários dos diferentes serviços públicos. D Estratégias grupais, bem como propiciar espaços com características socioeducativas, lúdicas e socioculturais, que atendam às diferentes necessidades de convivência próprias a cada momento do ciclo de vida. E Estratégias individuais, com o foco no atendimento psicológico de qualidade, desenvolvido na média complexidade, visando a promoção e prevenção de situações de vulnerabilidades sociais.

1326 Q1059174

Psicologia Legislação de Psicologia e Resoluções do Conselho Federal de Psicologia Resoluções do Conselho Federal de Psicologia

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Segundo a Resolução nº 9, de 25 de abril de 2018, que estabelece diretrizes para a realização da Avaliação Psicológica, o psicólogo deve basear sua decisão, obrigatoriamente, em métodos e/ou técnicas e/ou instrumentos psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prática profissional do psicólogo (fontes fundamentais de informação), podendo, a depender do contexto, recorrer a procedimentos e recursos auxiliares (fontes complementares de informação).
Entende-se como fontes complementares de informação:

A Testes psicológicos aprovados pelo CFP para uso profissional da psicóloga e do psicólogo B Entrevistas psicológicas e anamneses para obter demais informações, que não sejam aquelas somente vinculadas aos testes psicológicos. C Técnicas e instrumentos não psicológicos que possuam respaldo da literatura científica da área e que respeitem o Código de Ética e as garantias da legislação da profissão. D Protocolos ou registros de observação de comportamentos obtidos individualmente ou por meio de processo grupal e/ou técnicas de grupo. E Entrevistas psicológicas utilizadas como fontes complementares de informação, no caso de uso de outras técnicas e instrumentos que estejam com parecer desfavorável ou que não constem na lista de Testes Psicológicos no site do SATEPSI.

1327 Q1059173

Psicologia Psicopatologia Exames Mentais e Funções Psíquicas Transtornos do Neurodesenvolvimento

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM - V, o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade pode ser caracterizado como desatenção e/ou hiperatividade e impulsividade.
É um critério de diagnóstico no subtipo predominantemente desatento:

A Frequentemente remexe ou batuca as mãos ou os pés ou se contorce na cadeira. B Frequentemente levanta da cadeira em situações em que se espera que permaneça sentado (p. ex., sai do seu lugar em sala de aula, no escritório ou em outro local de trabalho ou em outras situações que exijam que se permaneça em um mesmo lugar). C Frequentemente deixa escapar uma resposta antes que a pergunta tenha sido concluída (p. ex., termina frases dos outros, não consegue aguardar a vez de falar). D Frequentemente interrompe ou se intromete (p. ex., mete-se nas conversas, jogos ou atividades; pode começar a usar as coisas de outras pessoas sem pedir ou receber permissão; para adolescentes e adultos, pode intrometer-se em ou assumir o controle sobre o que outros estão fazendo). E Frequentemente perde coisas necessárias para tarefas ou atividades (p. ex., materiais escolares, lápis, livros, instrumentos, carteiras, chaves, documentos, óculos, celular).

1328 Q1059172

Psicologia Avaliação Psicológica Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

Ano: 2022

Banca: FEPESE

A Avaliação Psicológica no exercício profissional da psicóloga e do psicólogo, em que avaliações com fins diagnósticos estão incluídas, deve seguir as diretrizes em vigência estabelecidas pela Resolução nº 9, de 25 de abril de 2018, do Conselho Federal de Psicologia (CFP).
A partir dessa resolução fica estabelecido que:

A No processo de Avaliação Psicológica é obrigatório o uso exclusivo de testes psicológicos, considerados fonte fundamental de informação. B No processo de Avaliação Psicológica, o psicólogo pode decidir quais os métodos, técnicas e instrumentos que serão utilizados, desde que devidamente fundamentados na literatura científica psicológica e nas normativas vigentes do Conselho Federal de Psicologia. C Os protocolos dos instrumentos utilizados, assim como os documentos provenientes da Avaliação Psicológica, precisam ser armazenados durante o processo de avaliação, podendo ser descartados após a entrega do laudo psicológico. D A depender da hipótese diagnóstica, a resolução em vigência estabelece quais os métodos, técnicas e instrumentos específicos devem ser utilizados pelos psicólogos no processo de Avaliação Psicológica com fins diagnósticos. E Além dos testes psicológicos aprovados pelo SATEPSI, o psicólogo também pode utilizar técnicas e instrumentos não psicológicos sem respaldo da literatura científica da área, já que são considerados fontes complementares de informação.

1329 Q1059171

Psicologia Testes Psicológicos - Testes Psicométricos e Testes Projetivos Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Na regulamentação do Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) feita pela Resolução nº 9, de 25 de abril de 2018, do Conselho Federal de Psicologia, são dispostos os requisitos mínimos obrigatórios a que os testes psicológicos devem atender para serem reconhecidos para uso profissional de psicólogos. Dentre esses elementos está a apresentação de evidências empíricas de validade e estimativas de precisão das interpretações para os resultados do teste.
A respeito dos conceitos de validade e fidedignidade, é correto afirmar:

A A validade é observada por meio da consistência interna do instrumento, enquanto a fidedignidade indica o quanto o escore obtido nesse teste se aproxima do escore verdadeiro do sujeito avaliado, mesmo considerando que o erro está presente em certo grau. B As evidências de validade e fidedignidade são mantidas mesmo que haja alguma modificação no modo de aplicação indicado no manual do teste, pois independem da padronização dos procedimentos de aplicação. C Tais conceitos apenas são aplicados a testes psicométricos. Por isso, de acordo com a Resolução nº 9, de 25 de abril de 2018, do Conselho Federal de Psicologia, os testes projetivos e expressivos não precisam apresentar tais evidências. D A validade de um teste indica que esse instrumento, de fato, mensura o construto que se propõe a medir. A fidedignidade, por sua vez, se refere ao quanto o escore obtido nesse teste se aproxima do escore verdadeiro do sujeito avaliado, ou seja, sua precisão. E Uma das possibilidades de apresentação das evidências de validade é a verificação das evidências de validade de conteúdo, que é feita somente pela análise do grau de compreensão dos itens do teste pelos respondentes e também afere a fidedignidade do instrumento.

1330 Q1059170

Psicologia Teorias e Técnicas Psicoterápicas Behaviorismo

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Muitas das Práticas Baseadas em Evidência em intervenções com pessoas com Transtorno do Espectro Autista são fundamentadas em Análise do Comportamento Aplicada, que possui conceitos básicos como, por exemplo:

A O reforço, que se trata da revisão de uma instrução já feita anteriormente. Esse conceito é importante para compreensão de estratégias de dicas e reforço. B O reforço e a punição, que são decorrentes de estímulos que têm o mesmo efeito em todas as pessoas. Logo, um estímulo considerado punitivo será percebido desse modo por todas as pessoas, o que se repete nos estímulos reforçadores. C A extinção, que se refere ao fim da percepção de um estímulo como punitivo. É um conceito importante para a utilização de intervenções como extinção das respostas de fuga. D A generalização, que acontece quando o sujeito não consegue discriminar se um estímulo é punitivo ou reforçador. Logo, as respostas sempre são as mesmas, independente da estimulação. A generalização dos estímulos ocorre apenas em contextos específicos. E A punição, que se refere às consequências de um comportamento que fazem com que haja diminuição da frequência de que essa resposta ocorra. Pode ocorrer por punição positiva e punição negativa.

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