Os fragmentos incluídos nos itens seguintes constituem, na ordem em que estão, partes sucessivas e coerentes de um texto que conta resumidamente a história da criação do sanduíche homônimo da cidade de Bauru. Julgue-os quanto à grafia das palavras e à pontuação.

Sua receita original consta de pão francês sem miôlo, fatias de rosbife, quejo derretido, rodelas de tomate e pepino em conserva.

Os fragmentos incluídos nos itens seguintes constituem, na ordem em que estão, partes sucessivas e coerentes de um texto que conta resumidamente a história da criação do sanduíche homônimo da cidade de Bauru. Julgue-os quanto à grafia das palavras e à pontuação.

Segundo Casemiro: essa receita incluia os elementos básicos de um lanche equilibrado em albumina, proteina e vitamina, conforme ele havia lido em uma cartilha de alimentação.

Os fragmentos incluídos nos itens seguintes constituem, na ordem em que estão, partes sucessivas e coerentes de um texto que conta resumidamente a história da criação do sanduíche homônimo da cidade de Bauru. Julgue-os quanto à grafia das palavras e à pontuação.

Na mesma noite, outros freqüentadores pediram o novo sanduíche, dizendo que queriam um igual ao do Bauru. Nascia um dos lanches que, além de estar entre os mais famosos do Brasil, também é conhecido em outros países.

Os fragmentos incluídos nos itens seguintes constituem, na ordem em que estão, partes sucessivas e coerentes de um texto que conta resumidamente a história da criação do sanduíche homônimo da cidade de Bauru. Julgue-os quanto à grafia das palavras e à pontuação.

Julgue se os trechos do texto abaixo foram transcritos de forma gramaticalmente correta.

Nas questões 14 e 15 assinale a opção que corresponde a palavra ou expressão do texto que contraria a prescrição gramatical.

Aos poucos, o horizonte histórico apaga-se(1), como as luzes de um palco após o espetáculo. A utopia sai de cena, o que(2) permite a Fukuyama vatiscinar( 3): "A história acabou". Ao contrário do que(4) adverte Coélet, no Eclesiastes, não há mais tempo para construir e tempo para destruir; tempo para amar e tempo para odiar; tempo para fazer a guerra e tempo para estabelecer a paz. O tempo é agora. E nele se sobrepõem(5) construção e destruição, amor e ódio, guerra e paz.

Assinale o trecho do texto em que, na transcrição, foi inserido erro gramatical.

As questões de números 29 a 31 referem-se ao livro de Artur Gomes de Morais, Ortografia - ensinar e aprender.

As afirmações a seguir indicam conhecimentos esperados na etapa inicial de domínio da base alfabética.

I. Existem letras permitidas em nossa língua e uma seqüência em que costumam ocorrer.

II. As letras representam partes sonoras das palavras que falamos, partes menores que as sílabas.

III. Em nossa língua, existem regras que permitem certas formas escritas e não permitem outras.

É correto o que se afirma APENAS em

Os fragmentos contidos nos itens subseqüentes foram adaptados de um texto escrito por Ângela Lacerda para a Agência Estado. Julgue-os quanto à correção gramatical.

Em Pernambuco e no Rio de Janeiro, primeiros estados a adotarem o programa recomendado pela UNESCO, o índice de redução de criminalidade para as escolas que implantaram o Escola Aberta desde o ano 2000 foi de 60% em relação às escolas que não o adotaram.

Os fragmentos contidos nos itens subseqüentes foram adaptados de um texto escrito por Ângela Lacerda para a Agência Estado. Julgue-os quanto à correção gramatical.

A maior redução da violência observada nos locais onde o programa tem mais tempo de existência mostram, segundo a UNESCO, que os resultados vão se tornando melhores a longo prazo, ou seja, a proporção que a comunidade se apropiaria do programa.