II e III.

I.

I.

III.

I e II.

a fim de que a criança seja educada por essa mídia.

ainda que a criança fosse educada por essa mídia.

no caso de a criança vir a ser educada por essa mídia.

quando a criança for educada por essa mídia.

uma vez que a criança é educada por essa mídia.

os dotar - Quem produz eles - a eles não leva

dotar a eles - Quem lhes produz - não os leva

) dotar-lhes - Quem os produz - não leva-os

dotá-los - Quem produz a eles - não lhes leva

) dotá-los - Quem os produz - não os leva

Quando houver real participação dos pesquisadores na programação infantil, é possível que a qualidade dos programas atinja um nível bastante aceitável.

A mídia eletrônica, com sua onipresença, é necessário ter sua qualidade controlada, sobretudo quando diz respeito a programação dirigida às crianças.

Tem muita força o que as pesquisas de mercado influem na programação infantil, ocupando assim o lugar das preocupações verdadeiramente educacionais.

Não obstante os especialistas em educação se preocupam com a qualidade da programação infantil, ficam à distância, praticamente sem interferir-lhe.

É com a responsabilidade da participação direta que os pesquisadores se poderão sentir envolvidos com o nível em que desejam melhorar os programas infantis

para que aprendessem a interferir na qualidade mesma dos programas.

caso seja preciso aprender a interferir na criação mesma dos programas

Uma vez que aprendessem a deixar de interferir na criação mesma dos programas.

Se aprendessem a interferir na criação mesma dos programas.

A menos que aprendessem a interferir na qualidade mesma dos programas.

as zonas de perigo para o homem se encontrassem ao seu redor;

a capacidade ótica do ser humano se oriente para os lados;

o campo de visão do ser humano seja mais extenso na vertical;

o comportamento ótico do ser humano se limite ao horizontal e ao vertical;

as aves e os peixes procedam de forma diferente.

os perigos que o afetariam viriam de todas as direções;

o campo de visão mais extenso continuaria sendo o horizontal;

sua capacidade ótica se orientaria para baixo;

não haveria diferença entre o horizontal e o vertical;

uma torre de trezentos metros não pareceria tão alta.

ponto de comparação entre a capacidade ótica do ser humano e a das aves e peixes;

pretexto para mostrar a superioridade das aves e peixes em relação ao ser humano;

prova de que a dimensão horizontal é a característica do ser humano;

argumento para demonstrar que as aves e peixes "enxergam" mais do que nós;

desvio do assunto tratado anteriormente no texto.

o homem sempre se movimentou em superfícies horizontais;

nossa capacidade ótica orientou-se exclusivamente para as laterais;

nosso campo de visão é muito mais extenso na vertical que na horizontal;

o comportamento ótico do ser humano é limitado ao horizontal;

a avaliação das dimensões horizontal e vertical é independente.

como o homem sempre se movimentou em superfícies horizontais, sua capacidade ótica só se dirige aos espaços laterais;

como a zona de perigo para o ser humano estava no espaço ao seu redor, sua capacidade ótica se concentrou nas laterais;

como as aves e os peixes se movimentam na água e no ar, seu campo de visão se concentrou na dimensão vertical;

como as aves e os peixes se movimentam em vários planos, sua zona de perigo se localiza em todos os espaços;

como as aves e os peixes se movimentam em várias dimensões, uma torre de trezentos metros pareceria a eles mais alta.