Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a amplitude do tema por ele abordado, julgue os itens que se seguem.
Refletindo um ponto de vista consensual na sociedade, o texto mostra-se otimista quanto ao futuro das crianças brasileiras hoje levadas à marginalidade.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a amplitude do tema por ele abordado, julgue os itens que se seguem.
O texto reconhece e critica a pouca atenção que os meios de comunicação brasileiros dão ao graves problemas da prostituição e do tráfico infantis.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a amplitude do tema por ele abordado, julgue os itens que se seguem.
Apesar de todos os problemas, diz o texto, criança é sempre criança e a sociedade brasileira, hoje, demonstra nítida indignação em face da situação vivida por meninos e meninas atraídos pelo crime.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a amplitude do tema por ele abordado, julgue os itens que se seguem.
O texto faz velada crítica ao programa dominical televiso que menciona, praticamente acusando-o de fazer apologia do crime.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a amplitude do tema por ele abordado, julgue os itens que se seguem.
Um dos argumentos utilizados pelos defensores da adoção do horário integral nas escolas é que um período maior no ambiente escolar reduz o tempo de permanência das crianças nas ruas, onde ficam mais expostas à ação de criminosos.
A partir do texto acima e do tema por ele abordado, julgue os itens seguintes.
Infere-se do texto que, pelos dados existentes hoje, o esforço na busca por maior escolaridade da mulher não significa automática e ascendente mobilidade salarial.
É possível inferir, pela leitura do texto I, que:
Assinale a alternativa em que o trecho do texto I de certa forma antecipe o último parágrafo.
Assinale a alternativa que não apresente comentário pertinente ao texto II.
O autor do Texto 1 compara a língua a um iceberg com a pretensão de argumentar no sentido de que a língua:
