Está na terceira pessoa do singular e refere—Se a um personagem que não pode ser determinado sem que se conheça o restante da narrativa.

Esta na terceira pessoa do singular e diz respeito ao personagem que fizera a pergunta que a antecede: "Mas não Comia?".

Está na primeira pessoa do singular, o que se deduz graças ao relato que segue, o qual também explicita a escolha de narrar em primeira pessoa.

Está na primeira pessoa do singular, o que se percebe graças ao conteúdo da pergunta que a precede, na qual há um pronorne pessoal de primeira pessoa implícito.

Esta na segunda pessoa do singular, no Pretérlto lmperfeito do modo Indicativo, e poderia ser precedida pelo pronome de tratamento "você", sem preiuízo de sentido.

seria

é

será

tivesse sido

fosse

| e II, apenas

II e III, apenas.

I e III, apenas.

somente uma das añrmações.

todas as añrmações.

“disse ao tio".

“disse ao sobrinho".

"disse ao tio que ficou admirado da escolha".

“disse ao sobrinho que ñcou admirado da escolha".

“disse-o a verdade, que D, Evarista não era bonita nem simpática".

“Consideramos que o importante é que se dê destaque à educação na agenda política da nação.” (l.36-37)

“O Brasil possui hoje um sistema de aferição da qualidade da educação em diferentes níveis, estado por estado, e até em microregiões homogêneas.” (l.8-10)

“O novo plano buscará uma meta ousada: no início da terceira década do século XXI, os índices de qualidade da educação deverão alcançar patamar já ostentado por nações desenvolvidas.” (l.17-20)

“Computadores em laboratórios nas escolas ou nas salas de aula possibilitam o acesso a redes de educação que aceleram o aprendizado.” (l.24-26)

A expressão “nesse campo” (l.16) retoma a ideia antecedente de “qualidade do ensino” (l.11).

Haveria prejuízo à correção gramatical do período ao se substituir o sinal de dois-pontos (l.17) por um travessão.

Seria mantida a informação original do texto se a palavra “aferição” (l.8) fosse substituída por estabilidade.

A correção gramatical do período seria prejudicada caso se colocasse a palavra “prazos” (l.14) no singular: prazo.

“Embora os desafios que se tem pela frente sejam enormes, o novo plano tem o mérito de pôr a educação na agenda política e, principalmente, o de estabelecer metas de qualidade para o setor.” (l.4-7)

“Com esses dados, os educadores contam com preciosa base de informações para traçar planejamento de médio e longo prazo, pôr em prática mudanças pedagógicas e reivindicar dos políticos e das autoridades governamentais ferramentas para que o país avance nesse campo.” (l.12-16)

“Sem que os professores sejam motivados, as metas propostas jamais serão alcançadas. É claro que os educadores poderão recorrer cada vez mais à tecnologia para cumprir suas tarefas.” (l.21-24)

“Estatísticas recentes em alguns estados que adotaram essas estratégias mostram redução considerável do analfabetismo funcional — que antes alcançava índices alarmantes de 60% na quarta série do ensino fundamental.” (l.27-31)

Embora.

A fim de que.

Porquanto.

Tanto é assim que.

metalinguística.

poética.

conativa.

expressiva.