ressalva ao que foi afirmado antes.

síntese valorativa da enumeração que o antecede.

causa dos fatos que foram apresentados.

opinião que sintetiza a ideia principal do parágrafo.

explicação que complementa o termo imediatamente anterior.

em breve completaria.

afinal atingia.

havia acabado de completar.

haveria de ter completado.

tampouco atingira.

retratar a vivência de Elizabeth Bishop em Ouro Preto, durante os 22 anos em que morou na cidade mineira.

enaltecer a obra da escritora Elizabeth Bishop, cujos poemas o entusiasmaram desde quando era um jovem escritor.

mostrar que, embora tardiamente, privou da intimidade da poeta, tendo tido acesso, inclusive, a cenas da vida privada de Elizabeth Bishop.

proporcionar, por meio de breves registros, ângulos de observação que possam mais revelar sobre Elizabeth Bishop, além do que uma peça já expõe sobre a poeta.

fazer um balanço da vida e obra da escritora Elizabeth Bishop, com base em cenas que ele presenciou ou que lhe foram narradas por quem as vivenciou junto à poeta.

(linha 3) as expressões alguns deles e os anos finais remetem ao mesmo intervalo de tempo.

(linha 4) sobretudo equivale a “ainda que”.

(linhas 5 e 6) outra redação para não tomou conhecimento da grande escritora estaria também correta assim “não deu importância a grande escritora”.

(linha 7) a substituição de dias atrás por “fazem dias” mantém a correção original.

(linha 7) o emprego de então sinaliza que os jovens não atuam mais em Minas.

lastima não ter tido a oportunidade de encontrar-se numa rua de Ouro Preto com a grande escritora Elizabeth Bishop.

se queixa de ter sido sempre imaturo, como leitor, para dar o devido valor à produção poética de Elizabeth Bishop.

admite que, no momento de sua fala, reconhece o grande valor de Elizabeth, o que o faz, então, considerar uma perda o fato de ter feito essa constatação tão tarde.

faz confissão de culpa por falha do passado, quando ele e outros jovens de Ouro Preto não deram apoio a Elizabeth, principalmente quando teve grande perda afetiva.

confessa admiração entusiasmada pela grandeza atual de Elizabeth e, fazendo uma retrospectiva, lastima que o talento da poeta tenha permanecido muito tempo incubado.

o segmento Consolam-me as histórias que saltam de seus livros apresenta verbo em voz passiva.

retirando-se a vírgula depois do e − em e, em especial, −, a correção da frase fica preservada.

a palavra vinhetas remete, exclusivamente, às histórias contadas pelos amigos Linda e José.

a expressão na tentativa de exprime apenas um vago desejo, não uma finalidade.

o emprego de ainda mais permite que se subentenda a ideia de que Marta Goes muito elucidou sobre Elizabeth Bishop.

(linha 21) adorava.

(linha 23) foi elevada.

(linha 24) Comprou-a.

(linha 25) morreria.

(linha 26) Tinha.

nenhuma informação se perdeu, considerado o texto original.

o emprego de “Ela” foi necessário, pois é o único modo de se saber quem é o falante.

um traço descritivo do texto original foi apresentado como o “motivo” da apreciação de Elizabeth.

constitui erro a palavra “pois” não vir seguida de uma vírgula.

a vírgula poderia ser substituída por um ponto e vírgula, sem interferência alguma no fluxo da leitura.

as orientações paternas são de grande valia para o futuro dos filhos, se forem dadas no estrito espaço do ambiente familiar.

a existência, dentro de casa, de uma grande biblioteca a que o jovem possa recorrer quando tiver alguma curiosidade assegura seu futuro bom desempenho como leitor.

a aprendizagem de um aluno pode ser significativamente facilitada, se seus pais determinarem período - diurno ou noturno - para que se entretenha com livros em casa.

pais que propiciam o convívio de seu filho com livros e, também, por exemplo, com as artes plásticas e a música, favorecendo o reconhecimento do valor dessas manifestações, contribuem para o desempenho positivo do jovem.

pode haver variações de competência, mas os jovens que leem em ambiente especialmente preparado para tarefas do conhecimento − como a biblioteca − valorizam as atividades culturais e buscam desempenhá-las melhor.

livros, jornais e revistas equivalem-se no estabelecimento da equação “mais leitura, melhor desempenho”, que expressa a atuação de alunos.

a quantidade de livros efetivamente lidos por um aluno é, na realidade, o fator determinante do bom desempenho, pouco implicando a qualidade da leitura realizada.

alunos que foram alfabetizados na tenra infância, pelos pais, revelam melhor desempenho no processo de aprendizagem.

as boas intenções dos que coordenam o processo de aprendizagem não bastam para garantir o futuro bom desempenho do aluno, sendo útil, então, a interferência dos pais.

a presença dos pais tanto em casa, durante a realização das tarefas do aluno, quanto na escola, durante o período de aulas, é fator prejudicial ao rendimento.