Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os itens que se seguem.

Infere-se das informações do texto que, em 1932, os estudiosos da educação já haviam identificado adequadamente os problemas educacionais, que permanecem os mesmos até hoje, e suas soluções: aulas em tempo integral, qualificação dos professores, capacitação de mão de obra e infraestrutura adequada.

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os itens que se seguem.

Predomina, no texto, a estrutura narrativa em relação a um documento produzido no passado.

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os itens que se seguem.

Na expressão “Então, como agora” (l.4-5), o termo “Então” confere ao segmento uma relação sintática de conclusão.

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os itens de 1 a 8.

O segmento “como eu não pagava o porte” (l.6) contribui para o entendimento do significado da expressão “ainda à custa dos vinténs magros” (l.9).

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os itens de 1 a 8.

Embora se identifiquem segmentos descritivos, como no trecho em que é apresentado o conteúdo das cartas, predomina, no texto, a estrutura narrativa, com o relato de acontecimentos no decorrer de determinado tempo.

Com base na leitura do texto acima, julgue os itens seguintes.

A expressão “desse material” (l.15) constitui recurso de coesão por substituição, pois retoma de forma sintética diversos elementos citados em trechos antecedentes do texto.

Com base na leitura do texto acima, julgue os itens seguintes.

Infere-se das informações do texto que, quando a pesquisa foi feita, apenas 30% das pessoas entrevistadas tinham consciência do valor patrimonial, cultural e histórico dos objetos de arte, dos documentos e da arquitetura que compõem o acervo de bens culturais da Câmara Federal.

Com base na leitura do texto acima, julgue os itens seguintes.

A seleção da palavra “Casa” (l.1) para compor o título da campanha, referindo-se à Câmara Federal, tem como função tornar a instituição mais próxima dos destinatários da mensagem principal da campanha.

Com base na leitura do texto acima, julgue os itens seguintes.

De acordo com a organização das informações do texto, na linha 2, o pronome “seus”, empregado como recurso de coesão, refere-se ao antecedente “patrimônio”.

Com relação às ideias e a aspectos gramaticais do texto acima, julgue os itens de 71 a 78.

O conector “Mas” (l.17) estabelece relação de oposição entre a ideia principal do segundo parágrafo e a do terceiro, visto que, neste, Machado de Assis defende a “essencial pureza do idioma” (l.20-21) e, naquele, admite que a “influência do povo é decisiva” (l.13-14) no processo de mudança da língua. O emprego do pronome indefinido “certos” (l.14) e da expressão “direito de cidade” (l.15-16) são indícios da posição purista do autor, a qual é ratificada pelo emprego da palavra “abuso” (l.22).