... estudou para ser monge beneditino no Colégio São Bento, em São Paulo, onde chegou a escrever um livro sobre a ordem. No entanto, acabou seguindo o caminho da poesia – em meio à agitação cultural e política dos anos 1960 e 1970. (1º parágrafo)

Julgue os próximos itens com base na estrutura linguística do texto.

Caso as formas verbais flexionadas “pratica” (l.17) e “arrecada” (l.18) fossem substituídas pelas formas nominais praticar e arrecadar, respectivamente, a correção do texto seria mantida, mas não o seu sentido.

Com base nas ideias e na estrutura do texto acima, julgue os itens de 6 a 12.

No texto, a expressão “a par de”, em “a par da escassez de vagas” (l.10), dá ideia de concomitância entre “lentidão irritante do tráfego” (l.9) e “escassez de vagas” (l.10).

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens de 3 a 13.

O vocábulo “redobrado” (l.8) tem, no contexto, sentido diferente do de reduplicado.

Considere o trecho:

Considere o trecho:

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os próximos itens.

Conforme os sentidos do texto, estaria correta e adequada à informação original do período a substituição de “rebocado” (l.2) por deteriorado.

Qual das seguintes propostas de substituição de palavras e expressões do texto provoca alteração de sentido ou problema sintático?

A respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens de 1 a 6.

No texto, o termo “escusos” (l.18) está empregado como sinônimo de perniciosos.

Com relação às ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os próximos itens.

Sem prejuízo das ideias do texto, as palavras “clivagem” (l.7) e “influxo” (l.13) poderiam ser substituídas, respectivamente, por rivalidade e ataque.