o trecho transcrito não pode ser considerado uma narrativa, pois nele não se observa qualquer mudança de estado.

o trecho acima constitui uma narrativa, construída por meio de diálogos diretos entre personagens, sem a participação explícita de um narrador.

o trecho acima contém frases que atestam seu teor narrativo, como se exemplifica em ponderou a Sra. Borges, enquanto passava geleia no brioche; concluindo placidamente.

o trecho acima contém prevalentemente segmentos descritivos − Este quadro está torto; Há pessoas realmente exageradas −, fato que o impede de fazer parte de uma narrativa.

o trecho acima contém sucessão de comentários que, descolados de uma situação narrativa, não podem ser vistos como componentes desse tipo de estrutura.

esse quadro está torto desde o começo do mundo e ninguém se lembra de consertar sua posição.

aquele quadro estava torto desde o começo do mundo e ninguém se lembrava de consertar sua posição.

aquele quadro está torto desde o começo do mundo e ninguém chegava a se lembrar de consertar sua posição.

o quadro que estava ali está torto desde o começo do mundo e ninguém se lembra de consertar sua posição.

um dos quadros está torto desde o começo do mundo e ninguém se lembrava de consertar sua posição.

consertar significa "fazer conserto"; esta última palavra é idêntica a outra que tem distinta significação, devendo-se a igualdade da forma ao fato de ambas apresentarem os mesmos fonemas, em mesma disposição, e idêntica representação gráfica.

o detalhamento notado em para levar aos lábios a fatia de brioche, mastigá-la e engoli-la constitui recurso de estilo para confirmar a atitude da Sra. Borges naquele instante.

justifica-se o emprego da forma verbal Tome por exprimir, no contexto, um pedido ou uma ordem.

se, em vez de Esse quadro está assim apenas há uma semana, a formulação fosse "Esse quadro está assim devem fazer uns sete dias apenas", a correção gramatical seria preservada.

a coesão entre as duas primeiras falas do texto é real izada exclusivamente pelo uso da expressão Esse quadro.

O exagero referido constitui forma indireta de a Sra. Borges dizer que a pessoa responsável pela fixação do quadro na parede, o Sr. Borges, realizou um gesto desmesurado ao posicioná-lo.

O Sr. e a Sra. Borges, embora dirigindo-se e referindo-se um ao outro, dão a impressão de estarem falando sobre outras pessoas, modo de imprimir ao diálogo um tom ameno, mais condizente com o nível de linguagem elevado que empregam.

O comentário sobre pessoas exageradas foi direcionado ao Sr. Borges por afirmar que o quadro é que estava torto, não seu posicionamento na parede, construção que, aliás, constitui figura de linguagem.

O comentário sobre pessoas exageradas foi provocado por formulação − Esse quadro está torto desde o começo do mundo − que exemplifica uma figura retórica, a hipérbole.

O conteúdo das considerações feitas pela Sra. Borges acerca da colocação de um objeto como o quadro e o nível de linguagem empregado impõem a dedução de que ela lida profissionalmente com artes plásticas.

privilegia, entre vários assuntos, a análise crítica do provimento dos postos de trabalho em certos nichos do mercado.

analisa o pensamento de Calvès sob a perspectiva de justificar o fato de suas ideias terem-se tornado modelo para programas de ação afirmativa no Brasil.

enuncia os equívocos que se estabelecem nas intervenções propostas por ações afirmativas em território brasileiro, bem conhecidas pelos interessados no tema.

aponta a diferença entre o que se pensa sobre ações afirmativas no Brasil e o que elas são, de fato, em outros territórios, citando os méritos das ações distintas das nossas.

expõe os fundamentos dos processos de seleção em programas de ação afirmativa, muitas vezes, segundo ele, julgados de maneira errônea no Brasil.

O fato de que programas de ação afirmativa não contemplam o merecimento individual é o único fator que leva pessoas bem intencionadas a barrarem esse tipo de iniciativa.

Tanto pessoas de má-formação escolar, quanto pessoas bem preparadas, buscam oportunidade em programas de ação afirmativa quando sabem que não serão submetidas a avaliação individual.

A palavra quando insere, na frase, as condições obrigatórias para que se tenha, num programa de ação afirmativa, uma avaliação eficaz.

No contexto social, há circunstâncias em que a presença de representantes de certos grupos ocorre em número que fica aquém do desejável para que se estabeleça uma relação de igualdade.

A correção da sub-representação referida no texto é o que determinará a eliminação do equívoco apontado como recorrente em debates sobre ações afirmativas.

I, apenas.

I e II, apenas.

II e III, apenas.

III, apenas.

I, II e III.

obrigatoriamente devem ser respeitadas em qualquer que seja o processo seletivo brasileiro em questão.

regem exclusivamente os processos seletivos realizados pelo Estado ou por instituições da sociedade civil credenciadas.

vigoram na seleção dos indivíduos de maior mérito entre todos os outros que se apresentem, sem que qualquer atenção seja dada à composição do grupo de pretendentes no que se refere a sua distribuição social.

propiciam adequada avaliação dos méritos e potencialidades individuais entre pessoas que formam grupos homogêneos do ponto de vista das oportunidades sociais que lhes foram disponibilizadas.

balizam o processo seletivo que visa diminuir desigualdades no acesso a bens socialmente produzidos, seleção realizada por meio da avaliação do potencial do indivíduo entre pessoas que se originam de grupos em condições sociais desfavoráveis.

mantém a objetividade que caracteriza um texto científico, sem deixar marcas de sua presença.

marca sua presença num único momento, na situação em que se vale da expressão deste Programa.

remete explicitamente a si ao referir o conceito universalizante ao mesmo tempo em que somos produto de nossas condi ções de origem, somos também agentes [...] dos caminhos que trilhamos [...].

passa a palavra a Calvès a partir da citação feita e, daí em diante, é a voz desse estudioso que o leitor ouve, no tom decisivo que se notou em seu pronunciamento às linhas de 3 a 6.

em nenhum momento pressupõe a presença de um leitor, pois inexiste passagem em que diretamente se dirija a um "tu" ou a formulações equivalentes, como "você" e "senhor".

(linha 2) O emprego da forma verbal eliminariam, em lugar de "eliminam", atenua o tom decisivo que a segunda forma imprimiria à frase.

(linha 5) No segmento desigualdades no acesso a bens socialmente produzidos, a ausência de sinal indicativo da crase está correta, assim como o está a sua presença em "Dirigiu-se à ela porque foi ela quem o atendeu no dia anterior".

(linha 4) O prefixo presente em sub-representação expressa a mesma ideia de "movimento de baixo para cima" presente em "subir".

(linha 2) A forma verbal mantêm está adequadamente empregada, como o estaria a forma destacada em "Ela mantem sua decisão de participar do concurso".

(linha 5) A substituição de que têm por objetivo diminuir desigualdades por "que estão afim de diminuir desigualdades" preserva a correção da frase.