Língua Portuguesa
Interpretação de Textos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano:
2022
Banca:
CS-UFG
O Homem de Ferro sauasno a vovozinha Era uma vez uma vovozinha muito velha ela tinha 101 anos e ela tinha um protetor chamado Homem de Ferro ela sempre podia comtar com a sua ajudar que sempre ele tavala para a protejela uma tarde o Homem de Ferro pemsou em levar 10 paes pas a vó no caminho pra casa da vó ele viu dois cachorro de 3 cabesa ele asou os dois muitos estranhos e ele parou voado e os cachorros foram pracasa da vovozimha o Homem de Ferro gigou matou o primeiro cachoro o segundo cachorro modeu ele e ele ficou com raiva e matou o cachoro e deu o dosé pra vovozinha eles viveram feliz para sepre FIM Fonte: Produção textual de um aluno de escola pública de 5º ano. (Anônimo).
Considerando o processo de aquisição do saber ortográfico da Língua Portuguesa, os fenômenos ...
Língua Portuguesa
Interpretação de Textos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano:
2022
Banca:
CS-UFG
O Homem de Ferro sauasno a vovozinha Era uma vez uma vovozinha muito velha ela tinha 101 anos e ela tinha um protetor chamado Homem de Ferro ela sempre podia comtar com a sua ajudar que sempre ele tavala para a protejela uma tarde o Homem de Ferro pemsou em levar 10 paes pas a vó no caminho pra casa da vó ele viu dois cachorro de 3 cabesa ele asou os dois muitos estranhos e ele parou voado e os cachorros foram pracasa da vovozimha o Homem de Ferro gigou matou o primeiro cachoro o segundo cachorro modeu ele e ele ficou com raiva e matou o cachoro e deu o dosé pra vovozinha eles viveram feliz para sepre FIM Fonte: Produção textual de um aluno de escola pública de 5º ano. (Anônimo).
O texto produzido apresenta conhecimento de coesão referencial porque
Língua Portuguesa
Gêneros Textuais
Interpretação de Textos
Ano:
2022
Banca:
CS-UFG
O Homem de Ferro sauasno a vovozinha Era uma vez uma vovozinha muito velha ela tinha 101 anos e ela tinha um protetor chamado Homem de Ferro ela sempre podia comtar com a sua ajudar que sempre ele tavala para a protejela uma tarde o Homem de Ferro pemsou em levar 10 paes pas a vó no caminho pra casa da vó ele viu dois cachorro de 3 cabesa ele asou os dois muitos estranhos e ele parou voado e os cachorros foram pracasa da vovozimha o Homem de Ferro gigou matou o primeiro cachoro o segundo cachorro modeu ele e ele ficou com raiva e matou o cachoro e deu o dosé pra vovozinha eles viveram feliz para sepre FIM Fonte: Produção textual de um aluno de escola pública de 5º ano. (Anônimo).
O texto produzido apresenta sequencias linguísticas típicas do gênero
Língua Portuguesa
Gêneros Textuais
Interpretação de Textos
Sintaxe
+
2
Ano:
2022
Banca:
CS-UFG
Leia o texto a seguir.
O uso que as autoras fazem da tirinha para explicar o que são orações subordinadas adjetivas restritivas trata o gênero textual tira em quadrinhos como
Língua Portuguesa
Gêneros Textuais
Interpretação de Textos
Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano:
2022
Banca:
CS-UFG
Leia o texto a seguir. A professora de minha filha Joana pede a todos os alunos que escrevam um resumo de um livro que leram. Ela me pergunta para que escrever esse resumo. Tento dar alguma motivação para essa tarefa, e digo-lhe que a professora pode não ter lido o livro e lendo o resumo que ela faria poderia ficar interessada ou não em ler todo o livro. Recebi como resposta: – Mas que professora mais indecisa! Precisa ler 25 resumos para saber se quer ler o livro?. Fonte: GERALDI, João Wanderley. O ensino de língua portuguesa e a Base Nacional Comum Curricular. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 9, n. 17, p. 381- 396, jul./dez. 2015.
A resposta de Joana permite afirmar que a produção textual na escola deve considerar
