Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3AAA, julgue os itens seguintes.
Na linha 27, o pronome possessivo “sua” refere-se à expressão “o contribuinte”.
Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3AAA, julgue os itens seguintes.
Caso o advérbio “quase” (l.29) fosse deslocado para imediatamente após “sopro”, a correção gramatical do texto seria preservada, mas haveria prejuízo para seu sentido e sua coerência.
Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3BBB, julgue os seguintes itens.
O sentido do trecho “Me lembre a Dolores” (l.9) seria alterado caso ele fosse reescrito como Me lembre da Dolores.
Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3BBB, julgue os seguintes itens.
A omissão do trecho “que ela melhorou” (l. 6 e 7) não comprometeria a coerência e coesão do texto.
Com relação aos textos 11A3AAA e 11A3BBB, julgue o item a seguir.
As expressões “O senhor governador” (R.32 do texto 11A3AAA) e “e meus desejos nem se fala!” (l. 7 e 8 do texto 11A3BBB) são consideradas coloquiais, porém adequadas ao gênero dos textos em que aparecem, uma vez que ambos configuram um discurso ficcional.
Com relação às ideias e à textualidade do texto 11A3CCC, julgue os seguintes itens.
Com relação aos fatores de coerência textual, o segundo parágrafo do texto caracteriza-se pela intertextualidade.
Com relação às ideias e à textualidade do texto 11A3CCC, julgue os seguintes itens.
No texto, predomina a concepção de que o uso da língua corresponde a um conjunto de práticas sociais que determinam os diferentes modos e formatos da comunicação linguística.
Com relação às ideias e à textualidade do texto 11A3CCC, julgue os seguintes itens.
Infere-se do texto que seu autor preferiria ter sido professor de Literatura Brasileira a professor de Língua Portuguesa.
No que diz respeito às construções linguísticas do texto 11A3CCC, julgue os itens subsequentes.
Dada a marca de gênero masculino no pronome “todos” (l.3), é correto interpretá-lo tanto em referência a “poemas” (l.2) somente, quanto em referência a “histórias” (l.2) e “poemas” (l.2), sendo ambas as leituras coerentes com os sentidos do texto.
No que diz respeito às construções linguísticas do texto 11A3CCC, julgue os itens subsequentes.
Na linha 19, a contração “pelas” poderia ser substituída por com as, mantendo-se a correção gramatical e o sentido do texto.