O acento indicativo de crase está corretamente empregado em: 
Quanto à ocorrência de crase, é correto afirmar: 
Levando em conta a necessidade do uso da crase, avalie as afirmações que seguem:
I. Nas lacunas tracejadas das linhas 02 e 03, o uso de à é obrigatório.
II. Nas lacunas tracejadas das linhas 09 e 38, o uso de à é utilizado considerando-se que atende às duas condições suficientes e necessárias – a regência do verbo visar e o fato de que os termos pospostos às lacunas permitirem o uso do artigo feminino – para o uso da crase.
III. Na linha 18, o uso da crase na lacuna tracejada é obrigatório em virtude da regência do verbo reduzir (l. 18).
Quais estão corretas?
Considerado o contexto, está correto o que consta de: 
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas das linhas 03, 05, 09, 22 e 33. 
No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue os itens a seguir.
O emprego do acento indicativo de crase em “à falta de água” (linhas 52 e 53) deve‐se à regência da forma verbal “responda” e à presença do artigo definido que determina o nome “falta”.
No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue os itens a seguir.
Na linha 10, o emprego do acento indicativo de crase em “às sociedades” justifica‐se pela regência do termo “ameaças” e pela presença do artigo definido feminino plural que se antepõe a “sociedades”.
Assinale a alternativa em que a passagem – Ela acreditava que, para muitas, seria mais confortável suportar uma escravidão cega do que trabalhar para se libertar. – está reescrita de acordo com a norma-padrão de regência e de emprego do sinal de crase. 
Considerando a necessidade do uso da crase, assinale a alternativa que completa, correta e adequadamente, as lacunas pontilhadas das linhas 01, 08, 15 e 42. 
Com relação aos aspectos linguísticos do texto e às ideias nele expressas, julgue os itens subsequentes.
O uso do sinal indicativo de crase em “à proposta pedagógica da escola” (linhas 6 e 7) é equivocado, já que uma escola pode ter mais de uma proposta pedagógica, o que obrigaria a redação do trecho à construção da ideia de indefinição, sem artigo feminino precedendo “proposta pedagógica”.