Avalie as assertivas a seguir, quanto a alterações no texto:

I. Na linha 30, a substituição de em que por no qual não feriria as regras de concordância e de regência.

II. A substituição de consiste (l. 54) por tem a consistência manteria o sentido, entretanto provocaria necessidade de alteração na estrutura do período.

III. A troca de valorizando (l. 61) por dando valor provocaria a necessidade de ajustes na estrutura do período.

Quais estão INCORRETAS?

Está gramaticalmente correta a redação da seguinte frase adaptada do texto:

Uma frase coerente com a mensagem do poema a respeito de João Gostoso e escrita com correção é:

Avalie as propostas de reescrita do seguinte trecho retirado do texto. Qualquer pessoa poderá inventar mundos que não existem, e trazê-los na velocidade da luz para habitar o mesmo espaço e tempo em que ela se encontra.

I. Qualquer pessoa poderá inventar mundos que não existem, e trazer eles na velocidade da luz para habitá-lo ao mesmo espaço e tempo em que ela se encontra.

II. Mundos que não existem poderão ser inventados por qualquer pessoa, que os trará na velocidade da luz para habitar o mesmo espaço e tempo em que ela se encontra.

III. Ser trazido por eles para habitar o mesmo espaço e tempo em que ela se encontra, qualquer pessoa d... Ver mais

Assinale a alternativa INCORRETA relativamente a determinados vocábulos do texto.

Considerando o sentido original de toda a informação do período, assinale a alternativa que reescreve corretamente o trecho “Embora essenciais no atendimento à população” (linhas 4 e 5).

Acerca dos aspectos linguísticos do texto CG2A1AAA, julgue os próximos itens.

A correção gramatical do texto seria mantida se fosse inserido o acento indicativo de crase no vocábulo “a” no trecho “destinada a” (l.3).

Acerca dos aspectos linguísticos do texto CG2A1AAA, julgue os próximos itens.

A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria alterado, se fosse inserida a expressão ou de logo após “brucelose,” (l.36).

Os itens a seguir apresentam propostas de reescrita do trecho “Contudo — Florence era Florence —, mesmo acamada, continuou trabalhando intensamente. Colaborou com a comissão governamental sobre saúde dos militares, fundou uma escola para treinamento de enfermeiras, escreveu um livro sobre esse treinamento.” (R. 39 a 43) do texto CG2A1AAA. Julgue-os quanto à correção gramatical. Todavia, embora acamada, Florence, forte que era, continuou trabalhando com vigor: contribuiu com a comissão governamental acerca da saúde dos militares, fundou uma escola preparatória para enfermeiras e publicou um livro a esse respeito.

Os itens a seguir apresentam propostas de reescrita do trecho “Contudo — Florence era Florence —, mesmo acamada, continuou trabalhando intensamente. Colaborou com a comissão governamental sobre saúde dos militares, fundou uma escola para treinamento de enfermeiras, escreveu um livro sobre esse treinamento.” (R. 39 a 43) do texto CG2A1AAA. Julgue-os quanto à correção gramatical. Mesmo assim, acamada, Florence era forte e continuou seu trabalho de forma intensa, tendo colaborado em estudos do governo sobre a saúde dos militares e fundou uma escola para treinamento de enfermeiras quando escreveu um livro contando como se deu tal acontecimento.