o poeta mostra-se inteiramente disponível para responder às inquietações poéticas do carteiro.

o poeta coloca-se na posição daquele que sabe, adotando um certo tom professoral em relação ao carteiro.

o carteiro mantém uma atitude respeitosa em relação ao poeta e não o importuna com suas indagações.

poeta e carteiro situam-se no mesmo patamar cultural.

carteiro e poeta não buscam ultrapassar seus papéis sociais, embora se permitam uma aproximação.

Discussão livre entre todos na sala de aula, com cada um expondo suas impressões.

Analisar, por exemplo, como a cena acima foi transposta para o filme.

Pesquisar e ler nos jornais as resenhas sobre o filme, comentando-as em sala.

Pedir para os alunos responderem a questões de compreensão do filme.

Perceber o papel das figuras de linguagem no desenvolvimento do personagem popular.

tem competido com as orientações das editoras, mais especializadas e, portanto, mais competentes para lidar com literatura.

tem resistido ao monopólio das editoras, ainda que timidamente.

contou com a ajuda de livros didáticos e paradidáticos, à medida que estes se incumbiram da preparação das aulas.

tem papel importante, em virtude da paulatina comercialização da sala de aula.

se retraiu, em virtude do monopólio de algumas editoras, que oferecem material pronto para as aulas.

às orientações para o professor que acompanham os livros didáticos e paradidáticos.

à produção dos alunos, como leitura jogralizada, testes de múltipla escolha, perguntas abertas ou semi-abertas, reescritura de textos, resumos comentados.

a textos sem autoria conhecida, portanto sem legitimidade, veiculados por livros didáticos e paradidáticos.

aos roteiros de queixas e reclamações apresentados em congressos, seminários, cursos de atualização e congêneres.

à prática das editoras de não convocar os professores para participar da elaboração dos roteiros de leitura dos livros didáticos e paradidáticos.

proscritas da sala de aula, porque sem interesse para os alunos.

ultrapassadas, diante das novas propostas metodológicas.

que o professor realiza, mas que não parte de suas necessidades.

que não interessam aos alunos, porque teatralizam o ensino.

inúteis, em virtude do desinteresse e desaten-ção dos alunos.

O adolescente poderia e devesse ser punido pelo que faria de errado, mas a sanção precisava ter caráter predominantemente educativo.

A pergunta estava nas ruas: não teria sido o caso de que venha a se reduzir a maioridade penal?

Mesmo porque não é reduzindo a maioridade penal que o envolvimento de jovens em crimes terá deixado de existir.

Seria natural que o cidadão, acuado pela obscena violência que o cercar, concorde com tudo o que soasse como solução drástica para o problema.

Nada haveria de impedir que os bandidos passassem a recrutar um contingente mais jovem, o que, aliás, já vem ocorrendo em algumas situações.

A CNBB, cuja a cúpula acabou de se manifestar, mostrou-se intransigente por qualquer medida radical que venha a prejudicar os menores infratores.

A matéria de que dizem respeito 58 dos projetos tem a ver com a redução da maioridade, na qual os bispos da CNBB posicionaram-se desfavoravelmente.

Os projetos de redução de maioridade, cuja tramitação está acelerada, não contam com a simpatia de quem deseja uma política de inclusão dos menores carentes.

A força da mídia, à qual nem todos mostram consciência, costuma ser decisiva nos momentos onde a opinião pública está emocionalmente abalada.

É um mito imaginar de que basta reduzir a maioridade penal para que os problemas da delinqüência juvenil, que sua existência ninguém nega, sejam definitivamente resolvidos.

Duas críticas lhe são feitas...

Os prazos já existem na lei...

... que lhes permitem intervir no processo...

... segundo o ritmo que lhes convenha.

... que se está dando um passo à frente.

favorecem.

favoreceu.

tinha favorecido.

estava favorecendo.

estavam sendo favorecidos.

No início do século passado acreditava-se que...

Ocorreu exatamente o contrário.

... e acrescentaram doses extras de "stress" à vida de todos nós.

... que ocupam as funções mais banais.

Como se não bastasse...