comparação.

causa.

conformidade.

consequência.

O texto, certamente, consta da parte final, na conclusão, do original. Isso pode ser comprovado pelo uso de “portanto” na linha 13.

Um indivíduo qualquer de classe média baixa que se dispusesse a viajar pelo mundo, segundo o texto, em 1810, já teria à sua disposição os serviços de empresas de turismo de tradição.

O emprego das aspas nas linhas 1 e 2 sugere reprodução de expressão comum da sociedade brasileira, que carrega conteúdo ideológico.

A popularização do turismo, ao longo do tempo, criou empecilhos para aqueles que eram educados para aprender línguas e costumes de outros povos, na compra de obras de arte e nas visitas aos monumentos da Antiguidade.

O pragmatismo econômico, que explodiu como atividade de lazer para milhões de pessoas, induz a uma visão reducionista, que desconsidera a complexidade do turismo.

Em meados do século XIX, passou a ser organizadas as viagens por profissionais (linhas 6 e 7).

Somente na década de 50 do século XX é que o hábito de viajar foi transformado (linhas de 8 a 10).

geração de lucros, empregos e divisas para países populosos (linhas 7 e 8).

as “boas famílias” determinavam que seus filhos finalisassem a educação com viagem, para aprender idiomas (linhas de 1 a 3).

e explodiram como atividade de lazer para milhares de pessoas (linhas 11 e 12).

O turismo, por conseguinte, não é uma atividade econômica, mas sim um fenômeno social com base cultural, histórica e ambiental.

O turismo, entretanto, não é somente uma atividade econômica, e sim um fenômeno social com base cultural, histórica e ambiental.

No entanto, o turismo não é somente uma atividade econômica; é, sim, um fenômeno social com base cultural, histórica e ambiental.

No entanto, o turismo não é somente uma atividade econômica, e sim um fenômeno social com base histórico-cultural e ambiental.

Entretanto, o turismo não é tão-somente uma atividade econômica, e sim um fenômeno social com base cultural, histórica e ambiental.

Apesar de tratar de tema de caráter científico, o autor deixa entrever sua emoção ao lidar com reflexões acerca de mortalidade infantil; assim, predomina no texto a linguagem conotativa, com metáforas, ironias e paradoxos.

O sinal indicativo de crase na expressão “à margem”, linha 16, é consensualmente opcional, segundo a perspectiva dos gramáticos.

Os trechos das linhas de 8 a 10 e de 16 a 18 podem ser reescritos, respectivamente, pelas seguintes construções:

�� tem ocorrido redução do número de mulheres sem instrução no país, tanto em termos absolutos e relativos e

�� que estão à margem não só dos benefícios econômicos, porém da maioria dos serviços básicos de saúde.

A frase É o que deixa transparecer as informações da tabela a seguir, quando se calcula a mortalidade por anos de estudo da mãe reescreve corretamente a original das linhas de 5 a

O fragmento das linhas de 8 a 14 é um longo período, que, para maior clareza, poderia corretamente ser subdividido. Uma redação possível seria: Existe clareza de que tem havido redução do número de mulheres sem instrução no país, tanto em termos absolutos quanto em relativos. Apesar disso, é bom mencionar certos fatos. Em primeiro lugar, o número de analfabetas brasileiras de 15 a 49 anos era de 3,5 milhões em 1996. Em segundo, 63% do total de mulheres de 15 a 49 anos analfabetas ainda existentes no país eram nordestinas. E, finalmente, esse percentual representava, à época, cerca de 20% do contingente das mulheres em idade fértil da região.

Os dados estatísticos expostos no texto comprovam que a escolaridade da mãe tem importância inexpressiva na taxa de mortalidade infantil, se comparada à carência de saneamento básico da família.

Os índices atuais de renda, educação, saneamento básico e mortalidade infantil nos diversos estratos sociais são pouco preocupantes na perspectiva do poder público brasileiro.

A taxa de mortalidade infantil dos filhos das mães de menor instrução é superior a dez vezes o valor da taxa de mortalidade dos filhos das mães de maior instrução.

Mesmo na situação em que as mães têm um nível educacional mínimo (quatro anos), o índice de mortalidade infantil do grupo é mais de cinco vezes superior ao de crianças de mães com mais de doze anos de instrução.

O índice de analfabetismo da população feminina brasileira tem-se mantido estável nos últimos trinta anos.

Embora a criança fosse travessa, destacavase mais pela gulodice.

Maria iria ter de responder adversamente a alguém pelas traquinagens da criança, se não a contivesse, em relação ao chapéu.

O chapéu não era um item importante para alguém da família, o que realmente incomodava eram as travessuras da criança.

Maria tinha um trunfo para lidar com a criança traquinas: uma saúde excelente.

Além de travessa, a menina era glutona, estava sempre fazendo isto ou aquilo.

“Tinha uma paixão decidida pelo chapéu armado do Leonardo”.

“... espanava com ele todos os móveis”.

“... exasperada pelo que aquilo lhe havia de custar aos ouvidos”.

“... porém ele não se emendava”.

“Era, além de traquinas, guloso; quando não traquinava, comia.”

texto descritivo

texto narrativo

texto dissertativo

texto expositivo

Apenas I está correta.

II e III estão corretas.

I e IV estão corretas.

Todas as alternativas estão corretas.