
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
No segundo período do texto, as vírgulas isolam segmento — “ao longo dos séculos” — com função de aposto explicativo.
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
No segundo período do texto, as vírgulas isolam segmento — “ao longo dos séculos” — com função de aposto explicativo.
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
No texto, o vocábulo “ribeirinho” (l.7) é empregado com o sentido de barqueiro.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens de 6 a 9.
Em “a preços” (l.6), estaria correto o emprego do sinal indicativo de crase.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens de 6 a 9.
Infere-se das informações do texto que o transporte por hidrovia ajuda a preservar o meio ambiente, dado o baixo consumo de combustível, e reduz a dependência do transporte rodoviário.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens de 6 a 9.
O emprego de acento gráfico em “água”, “distância” e “primário” justifica-se pela mesma regra de acentuação.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens de 6 a 9.
Estaria mantida a correção gramatical do texto, caso a expressão “com transporte” (l.13) fosse reescrita como por meio de transporte.
Em relação ao texto acima, julgue os itens subsequentes.
Mantém-se a correção gramatical do texto ao se reescrever o trecho “As obras de dragagem objetivam” (l.1) da seguinte forma: As obras de dragagem têm o objetivo de.
Em relação ao texto acima, julgue os itens subsequentes.
A oração “que se encontram no fundo do corpo d'água” (l.2) tem função restritiva.
Em relação ao texto acima, julgue os itens subsequentes.
Haveria prejuízo da correção gramatical do texto caso o trecho “para permitir a passagem das embarcações, garantindo o acesso ao porto” (l. 2 a 4) fosse assim reescrito: para permitir a passagem das embarcações e garantir o acesso ao porto.
Em relação ao texto acima, julgue os itens subsequentes.
Nas linhas 2, 5 e 8, “para” confere noção de finalidade aos trechos que introduz.