A arte objetiva desenvolver, apenas, a dança, a música e o teatro.

A arte tem como prioridade informar sobre a produção cultural do passado.

O fenômeno artístico está presente em diferentes manifestações que compõem os acervos da cultura popular, erudita, modernos meios de comunicação e novas tecnologias.

A arte cênica, de acordo com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, deve desenvolver, de forma exclusiva, o contexto histórico atual do jovem/adolescente.

A música e a dança são componentes do campo da arte que devem ser ministrados sem envolvimento com as questões coletivas e sociais.

Propiciar ao aluno aprender a sentir e pensar a realidade sonora ao redor do ser humano.

Possibilitar a fruição da música como elemento de individualização do homem.

Apreciar a música erudita como única forma de comunicação musical.

Reconhecer os músicos como agentes sociais na construção de uma educação elitista.

Adotar o separatismo musical enaltecendo os novos ritmos.

O aluno pode situar os movimentos artísticos no tempo e no espaço, estabelecendo relações entre a história da dança e os processos criativos pessoais de forma crítica e transformadora.

As manifestações populares como reisado, quadrilha, pastoril, congado e xaxado, devem fazer parte, apenas, das atividades extraclasse.

O aluno deve refletir sobre o papel da dança como arte do cotidiano, excluindo do processo tudo que for clássico.

A dança, como manifestação individual, no processo de ensino e aprendizagem, não deve ser oferecida como expressão do coletivo.

A dança, arte de experimentação e diferenciação tem se mantido estável através dos tempos.

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O fazer artístico desencadeia no receptor uma crise introspectiva.

A arte provoca no receptor sensações antagônicas e impressionistas.

O fazer artístico possibilita ao receptor uma visão plural e diversa não só de si mesmo, como dos outros.

As experiências vividas favorecem a neutralidade e a estabilidade de nossas emoções.

A arte está sempre nos convidando a um posicionamento intimista e particular.

Apenas a proposição I está correta.

Apenas a proposição II está correta.

Apenas a proposição III está correta.

Apenas as proposições I e II estão corretas.

Apenas as proposições II e III estão corretas.

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V V F

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Apenas a proposição I está correta.

Apenas as proposições I e II estão corretas.

Apenas as proposições II e III estão corretas.

Apenas as proposições I e III estão corretas.

Todas as proposições estão corretas.

Neoclássica

Contemporânea

Romântica

Barroca

Moderna

Apenas I está correta.

Apenas I e II estão corretas.

Apenas I e III estão corretas.

Apenas II e III estão corretas.

Todas estão corretas.