o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor com os alunos, visando alcançar a aprendizagem de quem demonstrar interesse.

o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas do professor sobre os alunos, visando alcançar a aprendizagem de todos.

o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor com os alunos, visando alcançar a aprendizagem de todos.

o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor, visando alcançar a aprendizagem de todos.

Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve balizar sua ação numa visão única e universal de desenvolvimento e aprendizagem.

Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve entender, que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento.

Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve entender, que o desenvolvimento tem pouco impacto sobre a aprendizagem.

Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação não pode aceitar uma visão única e universal de desenvolvimento e aprendizagem.

a aprendizagem é o processo, já definido no ser humano, desde o seu nascimento, cabe a escola, apenas, aprimorá-lo.

a aprendizagem é o processo que ocorre através da interação com outras pessoas.

a aprendizagem é o processo onde a maturação biológica é mais importante que o ambiente.

a aprendizagem é processo pelo qual o comportamento é modificado pela experiência.

a leitura deve ser sempre dirigida pelo professor que apontará textos relacionados com seu planejamento escolar.

a melhor hora para a leitura é em casa, pois a criança poderá ler os livros que foram indicados por seus professores, bem como, os que deseja ler por vontade própria.

a criança deve progredir na leitura encontrando prazer e sentido nos múltiplos contatos com a língua escrita.

as crianças devem ser estimuladas a lerem preferencialmente os livros didáticos trabalhados no ensino fundamental.

Temas regionais.

Temas intencionais.

Temas culturais.

Temas transversais.

interdisciplinaridade.

transversalidade

integralidade.

curricularidade.

compreensão da realidade com a qual trabalha, pouco envolvimento político e competência teórica do conhecimento em que atua.

compreensão da realidade com a qual trabalha, comprometimento político e competência teórica do conhecimento em que atua.

comprometimento político e parcial competência teórica do conhecimento em que atua.

comprometimento político e total competência teórica do conhecimento em que atua.

Piaget definiu o desenvolvimento como sendo um produto de equilíbrios sucessivos.

Para Piaget o desenvolvimento cognitivo do individuo não ocorre através de constantes equilíbrios e desequilíbrios.

Para Piaget somente no ser humano é possível a noção de equilíbrio.

A noção de equilíbrio é o alicerce da teoria de Piaget.

realização semanal do planejamento escolar.

identificação da problemática educacional.

proposta pedagógica escolar.

semana da alfabetização no Brasil.