privilegiamento da vontade e do ritmo do aluno na construção curricular.

uma mudança radical no currículo, impondo nova organização escolar

transformação metodológica das práticas curriculares.

reflexão sistemática sobre o processo de aprendizagem escolar.

adoção da perspectiva interdisciplinar de currículo.

autônomo diante dos demais agentes escolares.

sujeito do seu processo de conhecimento.

responsável pela transformação da sociedade.

conhecedor das soluções dos problemas

dinâmico e idealizador.

dispensados em favor de uma proposta unificadora de currículo.

valorizados em suas especificidades.

redefinidos como algo transitório.

reaproveitados somente naquilo que é essencial para o aluno.

reconsiderados em sua origem epistemológica.

os saberes docentes são reafirmados pois há uma visão única dos conhecimentos disciplinares.

não há mais diferenciação curricular entre os diversos componentes curriculares

a interdisciplinaridade valoriza a autonomia escolar perante o sistema de ensino.

há uma mudança curricular para expressar a proposta pedagógica construída coletivamente.

a cultura do aluno é confrontada com a cultura erudita.

Favorecer a participação nas atividades escolares.

Propiciar o mobiliário específico necessário.

Adaptar materiais de uso comum em sala de aula.

Todas as anteriores estão corretas.

Introdução de métodos e procedimentos complementares.

Introdução de critérios específicos de avaliação.

Eliminação de objetivos básicos.

Eliminação de conteúdos básicos do currículo.

Apenas I.

I e II.

I, II e III.

II e III.

Ao aprofundamento da sistematização do conhecimento, lida com a regularidade do conhecimento científico.

À especialização do conhecimento adquirido anteriormente, no ciclo de ampliação do conhecimento

À Identificação dos dados da realidade, onde ocorrem as primeiras aproximações com o esporte.

À organização do conhecimento através da identificação dos dados da realidade, estabelecendo generalidades.

À confrontação dos elementos descoberto após a identificação dos dados da realidade.

exigir a dedicação integral dos professores.

exigir a dedicação total dos alunos.

integrar mais especialistas das diferentes áreas do conhecimento ao currículo escolar.

superar a concepção tradicional de currículo.

modificar a estrutura organizacional da escola.

aprendizagem centrada no aluno e adequação do fluxo escolar

adequação do fluxo escolar e aprendizagem por conceitos- chave.

aprendizagem por conceitos-chave e aprendizagem centrada no aluno.

aprendizagem centrada no aluno e resolução de problemas de aprendizagem.

resolução de problemas de aprendizagem e adequação do fluxo escolar.