A responsabilidade é uma exigência inerente à autoridade. Mesmo no caso de procedimentos grupais de tomada de decisões e descentralização de tarefas, a responsabilidade final é de quem coordena o trabalho.

A autoridade é um exercício de poder investido pelo coordenador para coordenar as medidas impostas por ele à comunidade escolar, neste sentido ela deve ser centralizada para fiscalizar as ações da equipe.

Decisão está atrelada ao princípio da autoridade. É a forma de selecionar a medida mais adequada às situações concretas.

Disciplina significa incorporar algumas regras que o indivíduo tenha como necessárias para a convivência social e impô-las aos outros participantes do grupo.

A prática docente é o espaço de aplicação dos saberes provenientes das produções científicas.

O professor e o pesquisador em educação assumem papéis distintos pelo fato de um produzir e outro aplicar os conhecimentos.

O saber está sempre do lado da teoria, ao passo que a prática é desprovida de saber, que é produzido fora dela.

Dentro de uma nova perspectiva, a relação entre os cientistas da educação e os professores deve ser permeada pela relação entre atores cujas práticas são portadoras de saberes.

A função do professor é executar sua missão de educador conforme lhe confiou a autoridade estatal que o dirige.

O fator primordial que impede maiores poderes de decisão do professor sobre sua prática é a luta interna da categoria.

Os professores só serão reconhecidos como sujeitos do conhecimento quando ocuparem lugar de destaque nas estruturas de poder que regem a escola.

A autonomia nas ações dos professores só acontecerá no momento em que a formação inicial preparar pessoas tecnicamente mais competentes.

São temporais, pois se fundamentam na perspectiva de que o tempo futuro é que determina os saberes escolares.

São plurais e heterogêneos, porque se fundamentam na perspectiva de que tais saberes provêm de diversas fontes.

São personalizados e situados, partem do princípio de que o professor é um ator social e, como tal, precisa ser entendido dentro de um contexto.

Carregam as marcas do ser humano, pois trabalham com indivíduos.

A formação de grupos de trabalho, ampliando a participação dos diferentes segmentos nas decisões sobre a escola.

A estruturação do Projeto Político-Pedagógico estabelece uma trajetória que não pode ser imposta.

É um caminho que resulta do envolvimento dos seus participantes e da compreensão sobre a necessidade de construir uma escola a partir de novas perspectivas.

Os responsáveis pela gestão da escola têm papel definitivo na promoção do Projeto Político-Pedagógico.

A estruturação do Projeto Político-Pedagógico segue um padrão rígido de desenvolvimento.

I, II, IV

I, III, IV e V

II, IV, V

II, III, V

I, II, III, V

análise ambiental; análise de recursos; formulação de estratégias; metas, missão e objetivos; estrutura organizacional e controle

sumário executivo; análise da situação; diagnóstico; estratégias e objetivos; detalhamento das ações; orçamento; controle

sumário executivo; análise da situação; objetivos e metas; estratégias; programa de ação; orçamento; controle

sumário executivo; análise da situação; estratégias e objetivos; definição da missão; detalhamento das ações; orçamento; controle

Analisar a concorrência, para obter melhor posicionamento no mercado.

Manter os programas e mercados atuais da instituição, sem eliminar propostas já implementadas.

Planejar o composto de marketing, incluindo a seleção de mercados-alvos.

Criar novos programas, abrindo novas oportunidades de mercado.

proximidade às áreas de crescimento populacional e dos segmentos de mercado definidos.

acessibilidade aos serviços públicos, como atendimento por transporte público.

ocalizações próximas a serviços de alimentação e livrarias para os estudantes.

instalações em mais de um ponto possibilitando ao aluno e à instituição diminuir a evasão.

estabelecimento de metas, planejamento de campanhas e desenvolvimento de estratégias.

posicionamento da instituição perante o público-alvo, produção de material impresso e audiovisual e veiculação de peças publicitárias.

produção de materiais impressos, materiais audiovisuais, escolha da mídia, informações para a imprensa, eventos e contatos pessoais.

definição de público-alvo, pesquisa de satisfação, mensuração da imagem institucional, contatos pessoais e discursos.