De acordo com os pressupostos da pesquisa participante, julgue os itens a seguir.
A observação participante, apesar de não gerar conseqüências políticas com o saber que produz, representa uma ruptura inicial com a concepção da pesquisa tradicional.
Acerca da educação continuada e do seu papel no desenvolvimento de competências profissionais, julgue os itens seguintes.
Na perspectiva emancipatória, programas de formação devem visar o desenvolvimento de competências individuais.
Julgue os itens subseqüentes quanto aos mecanismos de participação.
Na concepção liberal, a participação objetiva reformar a estrutura da democracia representativa e satisfazer as necessidades dos indivíduos considerados iguais.
Considerando os tipos de liderança e as relações humanas no trabalho, julgue os itens que se seguem.
O tamanho do grupo a ser liderado é determinante para a escolha do tipo de liderança a ser adotado pelo líder.
Considerando os tipos de liderança e as relações humanas no trabalho, julgue os itens que se seguem.
A iniciativa individual e a criatividade dos liderados são atitudes essenciais para uma liderança considerada democrática.
Considerando os tipos de liderança e as relações humanas no trabalho, julgue os itens que se seguem.
A afetividade é um motivador muito desenvolvido no estilo liberal e no democrático.
Por seu caráter participativo, a extensão e a natureza da participação de todos são invariáveis.
Organização e gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da escola para que se alcancem os objetivos educacionais esperados. Com relação a esse assunto, julgue os itens que se seguem.
O exercício profissional do professor inclui as três atribuições seguintes: a docência, a atuação na gestão e organização da escola e a produção de conhecimento pedagógico.
Muitos diretores mostram-se constrangidos com a presença dos supervisores em suas unidades e, às vezes, enfadados com as exigências de alguns quanto à organização dos trabalhos pedagógico e burocrático, tendendo a interpretá-los como interferência indébita e fiscalizadora.
Para que a ação supervisora não se torne mera fiscalização e controle, é necessário que o supervisor
Segundo Libâneo, o processo de organização escolar é constituído por
