reflexão sobre as regularidades dos números racionais, verificando que as regras de organização dos números naturais não valem para os decimais, seja na sua forma de representação decimal ou fracionária.

análise de situações-problema que envolvem operações comerciais e a partir delas tomar decisões considerando as vantagens que se teria em cada situação.

colocação em jogo dos conhecimentos construídos sobre os números racionais, para poder compará-los.

compreensão e uso das regras do sistema de numeração decimal, para leitura e escrita, comparação, ordenação e arredondamento de números naturais de qualquer ordem de grandeza.

escrita de números racionais de uso frequente nas representações fracionária e decimal e localização deles na reta numérica.

identificar as possíveis maneiras de combinar elementos de uma coleção de objetos e contabilizá-las usando estratégias pessoais.

explorar a ideia de probabilidade em situações-problema simples.

calcular o resultado da adição de números racionais na forma fracionária, por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais.

calcular perímetro de figuras desenhadas em malhas quadriculadas ou não.

entender que porcentagem indica uma parte em relação a 100 e iniciem a representação por meio do uso correto de %.

a compreensão e resolução dos problemas no campo aditivo ou no multiplicativo

a compreensão da sucessão de números naturais.

o estabelecimento da relação parte do todo e razão.

a leitura e a interpretação de números arredondados, da forma como aparecem nos diferentes portadores.

a compreensão e utilização das regras do sistema de numeração decimal para interpretar e produzir números de qualquer ordem de grandeza.

interpretar e operar com números racionais.

formular e resolver situações-problemas, compreendendo diferentes significados da multiplicação e divisão envolvendo números racionais na forma decimal.

comparar e ordenar números racionais de uso frequente, nas representações decimais.

resolver operações com números racionais utilizando-se da decomposição dos mesmos.

resolver operações por meio de cálculo mental ou por técnica operatória convencional, buscando estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso de estimativa e/ou da calculadora.

utilizar unidades usuais de comprimento, massa e capacidade.

descrever, interpretar e representar por meio de desenhos a localização ou movimentação de uma pessoa ou um objeto.

utilizar dados apresentados de maneira organizada, por meio de tabelas simples ou tabelas de dupla entrada.

resolver situações-problema que envolvam o significado de unidades de medidas de superfície.

compor e decompor figuras planas e identificar que qualquer polígono pode ser composto a partir de figuras triangulares.

a História com temas exclusivos da área de Geografia, como a urbanização, desvinculados da questão ambiental.

o sistema de produção mercantil desvinculado do processo de destruição da biodiversidade no período colonial.

a importância histórica da produção agropecuária para a preservação do meio ambiente para as novas gerações.

o processo de ocupação e expansão do território brasileiro e os impactos desse processo na natureza.

as teorias sobre como viabilizar pesquisas sobre o meio ambiente baseadas na evolução econômica do Brasil.

mostraram o nível de desenvolvimento cultural do povo africano, considerado inferior até o século XIX.

mantiveram vivas suas raízes africanas, que passaram a ser valorizadas nas últimas décadas do século XX.

referiram-se a aspectos religiosos dos povos africanos como o misticismo e a divinização da natureza viva.

adotaram os valores dominantes de origem europeia, incentivando a luta por direitos iguais para os negros.

procuraram negar a existência de influência europeia na formação cultural dos afro-descendentes no país.

equivale à utilização de uma nova técnica, como foi, um dia, a incorporação no cotidiano de equipamentos que facilitaram a escrita e a comunicação.

mostra-se problemático à formação do cidadão, pois disponibiliza ao aluno uma quantidade muito grande de informações.

dispensa as práticas de leitura e escrita, pois prioriza-se a compreensão da linguagem digital e o uso dos recursos do computador.

deve se restringir ao uso de programas como o Word, para o domínio do teclado e o desenvolvimento da escrita e da leitura.

potencializa o alcance de atividades pedagógicas, como o letramento e o aprendizado da pesquisa, bem como o acesso à informação.

a inversão das estações entre o Nordeste e o Sul do Brasil, como consequência das diferenças entre os hemisférios Norte e Sul.

a existência de um período em que ocorre o fenômeno do “sol da meia noite” no Nordeste, pois é uma região muito próxima ao Equador.

o fato de que a ideia de quatro estações bem definidas não pode ser aplicada a todos os lugares, como o Nordeste brasileiro.

a relação entre povos festivos e climas quentes, o que explica porque o verão é uma estação tão comprida na região Nordeste.

a dependência do homem em relação ao clima, posto que no Nordeste brasileiro só se trabalha no inverno, que dura três meses no ano.

reconhecer transformações na estrutura demográfica nas regiões brasileiras.

propor intervenções no ambiente escolar para o controle preventivo de situações de risco.

identificar permanências e transformações no ambiente natural.

identificar processos históricos relacionados a impactos no meio ambiente.

reconhecer a diversidade étnico-racial brasileira, suas manifestações e representações.