a cooperação intelectual, no sentido de operar junto, em benefício da aprendizagem.

o reconhecimento das diferenças intelectuais como algo permanente em alguns e ausente em outros.

a ressignificação da prática docente pelo professor e pelos alunos.

o controle do processo de aprendizagem e da avaliação do rendimento dos alunos.

o posicionamento do professor diante da classe como interlocutor dos alunos no processo de aprendizagem.

um aplicativo que permita sinalizar as heterogeneidades entre os alunos.

uma ferramenta que permita a promoção automática dos alunos.

um instrumento para classificar e seriar os alunos de acordo com o rendimento escolar.

um instrumento-guia essencial para a observação da progressão do aluno.

um mecanismo seguro de ajuste dos objetivos educacionais à realidade dos alunos.

ajudar o aluno a construir conceitos de forma gradual.

promover o desenvolvimento de aprendizagem significativa.

propiciar o conhecimento de conceitos de forma contextualizada.

transmitir as verdades científicas de forma simplificada.

mostrar que esse conhecimento é uma construção humana.

quanto mais tempo o aluno tiver em contato com os conceitos científicos, mais fácil será a assimilação desses conceitos.

encontrar significado para temas científicos envolve estabelecer relações entre o que já se sabe e o que se aprende.

o levantamento de conhecimentos prévios facilita as trocas afetivas e o envolvimento de classe, mas não contribui para a aprendizagem.

a aprendizagem reflete uma resposta apropriada a um estímulo; caso esse estímulo seja adequado, a aprendizagem também será.

ensinar ciências é desconsiderar o conhecimento de senso comum dos alunos.

dificulta o trabalho docente de análise de textos, por não apresentarem recursos linguísticos mais elaborados.

compromete seu entendimento como veículos de comunicação, pela dificuldade oferecida em um início de aprendizagem.

pode, por apresentarem frequentes deslizes em relação à norma culta, dificultar o aprendizado correto da escrita.

prejudica o planejamento das atividades docentes pela dificuldade em obter textos adequados a tais atividades.

favorece o trabalho com textos de diversos tipos, que despertam o interesse dos alunos por pertencerem à sua realidade.

mostra que todas as receitas são idênticas, porque relacionam sempre os ingredientes que devem ser utilizados.

parece trazer algumas dificuldades para grupos de alunos que talvez desconheçam os ingredientes selecionados.

permite identificar diferentes tipos de textos, a partir da construção de seu significado por meio da leitura.

facilita a leitura por todos os alunos, porque os ingredientes e sua quantidade aparecem em linhas diferentes.

traz orientações a respeito de uma alimentação saudável, ao fazer com que os alunos escolham os ingredientes e sua quantidade.

números e operações.

operações e grandezas e medidas.

espaço e forma e tratamento da informação.

grandezas e medidas e números.

tratamento da informação e grandezas e medidas.

observar as características de cada uma das formas, diferenciando-as em dois grandes grupos: corpos redondos e poliedros.

ampliar e reduzir figuras planas pelo uso de malhas quadriculadas.

compor e decompor figuras planas e identificar que qualquer polígono pode ser composto a partir de figuras triangulares.

identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, considerando seu número de lados ou ângulos.

descrever, interpretar e representar a localização ou a movimentação de um objeto por meio de desenhos.

composição.

transformação.

comparação.

representação.

estimativas.

analisar, interpretar, e formular situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações com números naturais.

resolver diferentes operações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, do cálculo mental, e usar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental ou da calculadora.

comparar e ordenar números racionais de uso frequente nas representações fracionária e decimal.

identificar e produzir frações equivalentes, pela observação de representações gráficas e de regularidades nas escritas numéricas.

reconhecer e fazer leitura de números racionais no contexto diário nas representações fracionária e decimal.