anualmente e tem como principais objetivos: − verificar o desempenho de todos os alunos nas diferentes unidades escolares; − fornecer dados para os estados e municípios desenvolverem suas políticas educacionais voltadas para a formação docente; − favorecer o reconhecimento dos gestores das fragilidades de sua unidade escolar.

a cada quatro anos e tem como principais objetivos: − investigar fatores socioeconômicos que interferem na aprendizagem dos alunos; − verificar o desempenho dos alunos nas diversas disciplinas; − oferecer, às diversas administrações públicas educacionais, informações para o desenvolvimento e monitoramento de suas políticas.

a cada dois anos e tem como principais objetivos: − indicar aspectos a serem aperfeiçoados em cada unidade escolar; − disponibilizar informações relevantes a gestores e técnicos de educação para a elaboração de políticas educacionais; − possibilitar que a sociedade civil conheça as reais condições da realidade educacional brasileira.

anualmente e tem como principais objetivos: − melhorar os resultados dos processos educacionais desenvolvidos em todo País; − determinar caminhos para o aperfeiçoamento dos espaços e condições para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; − verificar o grau de eficiência dos sistemas de ensino municipais e estaduais.

a cada dois anos e tem como principais objetivos: − acompanhar e monitorar a qualidade e equidade dos sistemas educacionais; − disponibilizar informações para as secretarias municipais e estaduais elaborarem e avaliarem o desempenho de suas políticas educacionais; − oferecer a educadores e sociedade civil informações referentes às condições e resultados dos processos educacionais desenvolvidos em todo País.

A gestão põe em prática o processo organizacional para atender os interesses do corpo docente e da Direção.

Oprojeto é um instrumento da gestão e dá direção política e pedagógica ao trabalho escolar.

A gestão dá direção política e pedagógica para o trabalho escolar, independente do projeto pedagógico.

A gestão não põe em prática o processo organizacional, isto é função do projeto pedagógico.

A gestão é um instrumento do projeto e institui procedimentos e instrumentos de ação para a escola.

funciona como instrumento de controle e de limitação das ações dos alunos e professores no contexto escolar.

é uma prática de exclusão na medida que seleciona o que pode e deve ser aceito na escola.

revela o que a criança “sabe”, colocando esse saber numa perspectiva processual, indicando o que ela “ainda não sabe”.

é uma prática que dificulta a expressão dos múltiplos saberes, negando a diversidade e valorizando a “semelhança e o acerto”.

reforça a caracterização da ausência de conhecimento, a deficiência, a impossibilidade, a falta.

Mapear o que a turma já sabe, através da investigação do nível de conhecimento de toda a classe e de cada aluno individualmente.

Observar o desempenho de todos os alunos no processo com o objetivo de não alterar a formação inicial dos grupos.

Pensar previamente no conteúdo a ser ensinado e nos objetivos específicos da atividade.

Adequar as atividades de acordo com os níveis de aprendizagem: nem muito fáceis, nem muito complicadas.

Sondar o desempenho individual do aluno, analisando suas produções durante todo o processo da aprendizagem.