consiste em modificar as percepções da realidade.

baseia-se na motivação e na estimulação de problemas.

baseia-se no desempenho do aluno.

prioriza a resolução de situações-problema a partir de temas geradores.

ocorre a partir da interação social, da construção de conhecimento em grupo.

liberal tecnicista.

progressista histórico-crítica.

liberal renovadora progressiva.

progressista libertadora.

progressista libertária.

A relação entre professor e aluno ocorre de forma horizontal, o que possibilita o desenvolvimento, no aluno, da consciência da realidade em que vive com vistas à busca da transformação social.

Segundo essa concepção, cujo principal representante foi Celestin Freinet, a estratégia pedagógica deve ser não diretiva, ou seja, o professor é orientador e os alunos são livres.

A proposta pedagógica da Escola de Summerhill, idealizada por Alexander Neill, que propôs utilizar a escola para construir um mundo melhor, fundamenta-se nessa concepção.

A principal representante dessa concepção foi Maria Montessori, para quem o professor era um auxiliador no desenvolvimento livre da criança.

A exposição e demonstração verbal da matéria e a utilização de modelos são as principais estratégias pedagógicas dessa concepção.

liderança situacional.

liderança emergente.

liderança liberal.

liderança democrática.

liderança autocrática.

ênfase nos subordinados e ausência de níveis hierárquicos.

ênfase no líder e a divisão das tarefas.

ênfase nos subordinados e mobilização das pessoas para uma única visão.

ênfase no líder e nas tarefas e mobilização das pessoas para uma única visão.

ênfase no equilíbrio entre líder e subordinados e divisão de tarefas.

O planejamento curricular corresponde ao processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores em sala de aula, ou seja, no desempenho de seu trabalho pedagógico cotidiano.

O projeto político-pedagógico deve ser incorporado no momento do planejamento operacional, um dos últimos níveis do planejamento educacional.

O planejamento educacional corresponde ao primeiro nível de planejamento, que se processa unicamente em âmbito federal.

O planejamento educacional constitui o primeiro nível de planejamento, ou seja, aquele que se processa em âmbito governamental. Os PCN são instrumento resultante desse nível de planejamento.

Os planos de aula são os principais instrumentos do nível de planejamento escolar.

liberdade ou autonomia e qualidade política em detrimento da técnica.

igualdade de condições no ponto de partida e gestão democrática.

igualdade de condições e liberdade ou autonomia.

qualidade política em detrimento da técnica e gestão democrática.

igualdade de condições no ponto de partida e gestão democrática.

currículo homogêneo e avaliação voltada para o sucesso escolar.

primazia da qualidade formal.

currículo homogêneo e ação consciente e organizada.

avaliação voltada para o sucesso escolar e autonomia construída.

autonomia construída e primazia da qualidade formal.

o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle.

os conselhos de escola têm função deliberativa.

as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos.

o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade.

as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente.

A concepção democrático-participativa privilegia a aquisição de qualificação e competência profissional e rejeita todo poder instituído.

A concepção funcionalista enfatiza a administração e o poder instituinte da escola.

A concepção autogestionária focaliza o vínculo das formas de gestão interna com as formas de autogestão social e a responsabilidade coletiva.

A concepção democrático-participativa privilegia a divisão técnica do trabalho escolar e a avaliação sistemática com finalidade pedagógica.

A concepção autogestionária enfatiza as relações interpessoais e as de subordinação.