Para Cunha (2004), o desenvolvimento do ensino superior se dá por um processo desigual e combinado de diversos setores.
Analise as seguintes afirmativas sobre o ensino superior no Brasil.
I. Não são mencionados os exames (concursos) vestibulares na Lei de Diretrizes e Base/96, porém é feita referência à aprovação em processos seletivos e à exigência de conclusão do ensino médio como condições para um candidato ser admitido a qualquer curso de graduação.
II. As universidades devem cumprir requisitos específicos, relativos à qualificação e dedicação dos docentes: dois terços deles devem ter títulos de pós-graduação de mestre ou de doutor; um terço deve atuar na instituição em tempo integral.
III. As instituições de ensino superior brasileiras oferecem c...
Analise as seguintes afirmativas sobre o ensino agrícola no Brasil e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Iniciou-se, em 2006, a expansão das escolas federais de educação profissional e tecnológica, visando uma sintonia com os arranjos produtivos sociais e culturais locais.
( ) A discussão atual sobre a formação técnica, assim como as práticas educativas das escolas agrotécnicas, distanciam da concepção politécnica e de uma educação emancipatória.
( ) A história do ensino técnico se diferencia do agrotécnico quanto à sua origem, visto que a formação técnica urbana foi solicitada juntamente com a industrialização técnica no Brasil, e a agrotécnica teve sua emergência a partir das décadas de 50-60.
( ) O ensino agrícola de nível médio te...
Conforme as abordagens psicológicas e suas repercussões no processo de ensino e aprendizagem consideradas por Gomes (2002) associe as abordagens pedagógicas da COLUNA I às suas respectivas definições na COLUNA II.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Para Jonnaert, Etayebi e Defise (2010), o currículo de um sistema educativo deve possibilitar a definição clara de suas finalidades e a operacionalização do conjunto de um plano de educação e sua aplicabilidade por meio de um plano de ação administrativo.
Analise as seguintes afirmativas sobre o currículo.
I. Um mesmo currículo pode ser entendido segundo três níveis de interpretação bem diferentes: currículo oficial, currículo implantado e currículo assimilado.
II. Entre as correntes curriculares está a que se refere a uma abordagem cultural do currículo, a qual gerou a pedagogia por objetivos e a pedagogia (do domínio).
III. Uma abordagem focalizada nos alunos não exclui, nem os saberes disciplinares, nem os interesses para a sociedade.
A pa...
Conforme Sanmartí (2009), a avaliação mede resultados e também condiciona o que e como se ensina, principalmente, o que aprendem os estudantes e de que maneira eles o fazem.
Analise as afirmativas sobre a avaliação e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A avaliação deve consistir em uma atuação mais ou menos pontual em uns poucos momentos do processo de ensino e aprendizagem.
( ) O propósito principal da avaliação é a regulação, tanto do ensino, quanto da aprendizagem.
( ) A avaliação inicial, a avaliação enquanto se está aprendendo e a final são identificadas como os três momentos chave do processo de ensino, compondo a avaliação somativa, que apresenta características e finalidades específicas.
( ) Ao ser realizada ao longo ...
Coll e Monereo (2010) sinalizaram alguns fenômenos, tendências ou características que são próprios da Sociedade da Informação e que formam o pano de fundo da educação nesse novo cenário. Analise as afirmativas que explicitam esses fenômenos, tendências ou características da Sociedade da Informação.
I. A rapidez com que acontecem as mudanças e transformações diminui o impacto e a imprevisibilidade de seus efeitos e consequências.
II. Há escassez de espaços e de tempo para a abstração e a reflexão.
III. Tem como matéria-prima a informação.
A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS
