I regular os processos de aprendizagem para que a escola possa formar as turmas por meio de mérito. II acompanhar a forma como o aluno aprende e orientar o professor para ajustar suas ações pedagógicas. III orientar os professores para que possam tomar decisões quanto à hierarquização das aprendizagens dos alunos.
No que se refere à organização do trabalho pedagógico, é necessário atentar-se que:
I As escolhas pedagógicas devem ser diversificadas, observando a organização estrita dos grupos por faixas etárias, uma vez que as crianças aprendem fundamentalmente com os adultos.
II A função indissociável do cuidar e educar é finalidade da Educação Infantil, manifestando-se apenas nas rotinas dedicadas aos cuidados especialmente dos bebês.
III A criança e suas diferentes formas de conhecer o mundo, o que envolve brincar, movimentar-se e expressar sentimentos, levam o(a) professor(a) a criar situações diversificadas que envolvam a imaginação, a criatividade, a curiosidade e a ...
I Atendimento à criança de, no mínimo, 5 horas diárias para o turno parcial e de 6 horas para o turno integral. II Avaliação mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. III Capacitação do aluno para aprender, obtendo pleno domínio da leitura, escrita e do cálculo.
I O letramento é a forma pela qual as pessoas funcionam no discurso da sociedade. II O letramento se dá apenas na escola. III O letramento e a alfabetização são fenômenos independentes.
I Os professores e diretores precisam responder às necessidades diversas de seus alunos e famílias. II As escolas públicas têm apenas uma missão e selecionam as famílias que aceitam tal missão. III As escolas públicas devem contribuir para a construção de cidadãos competentes, tolerantes e ativos.
I As formas atuais de legitimação do conhecimento, o papel das universidades, das empresas financiadoras de pesquisa nesse processo. II O impacto da linguagem da informática na reorganização dos saberes e das disciplinas acadêmicas. III A hipótese do fim das metanarrativas e suas implicações na articulação entre fins e valores da educação.
I Criar estratégias que possam reverter o analfabetismo digital, para além do acesso aos equipamentos. II Garantir uma educação atrelada prioritariamente aos apelos do mundo do trabalho. III Ampliar o acesso à educação visando à continuidade dos estudos e a uma educação permanente.