Questões de Concurso de Pedagogia

10311 Q1047853

Pedagogia Educação Infantil Alfabetização e Letramento

Ano: 2022

Banca: VUNESP

Para Soares (2004), a “desinvenção da alfabetização” denomina a

A superação do paradigma do ensino tradicional das primeiras letras com cartilhas frente à adoção do método construtivista. B substituição das formas tradicionais e artesanais do ler e escrever manualmente pelas possibilidades advindas das inovações tecnológicas. C perda do prestígio do letramento e suas práticas ante o histórico acumulado de piora nos indicadores de qualidade no ensino da língua. D progressiva perda de especificidade do processo de alfabetização na escola brasileira. E autonomização das relações entre o sistema fonológico e o sistema gráfico em relação às demais aprendizagens na área da leitura e da escrita.

10312 Q1047852

Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: VUNESP

A compreensão da problemática racial é imperativa para os educadores e passa também pelo conhecimento de aspectos conceituais. Assinale a alternativa que apresenta correta e respectivamente os conceitos referentes às seguintes descrições, baseadas na obra organizada por Cavalleiro (2001): 1 – atitude negativa, que expressa uma posição psíquica com relação a um grupo ou pessoa, em que se faz uma comparação social tendo como referência positiva o seu próprio grupo. 2 – manifestação comportamental que materializa a crença racista, em atitudes que limitam ou impedem o desenvolvimento humano pleno de um grupo de pessoas e mantém os privilégios de outro.

A Preconceito; discriminação. B Desigualdade; diferença. C Ignorância; infração criminal. D Aporofobia; gentrificação. E Heteronomia; meritocracia.

10313 Q1047851

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Educação Sexual: na família, na escola

Ano: 2022

Banca: VUNESP

O grêmio estudantil de uma escola se reuniu para propor um evento voltado às discussões de gênero e à sua relação com desafios como o fracasso do aluno e a violência escolar. Caio propôs uma ação voltada à pauta das masculinidades, o que gerou controvérsias no grupo. Qual fala seguinte expressa uma posição coerente com o que defende Carvalho (2003), tendo em vista uma educação para o respeito à diversidade e ao convívio com as diferenças?

A “As questões de gênero são sobre as mulheres e a opressão que historicamente enfrentam, não tem cabimento tratar também dos homens e seus problemas nesse momento”. B “Se falarmos de masculinidade no evento, vamos valorizar ainda mais o homem padrão e esquecer que pensar gênero é defender as mulheres e a pauta LGBTQIA+”. C “Se queremos igualdade, quando falamos de feminismo e valorizamos as mulheres e suas necessidades, temos também que falar de masculinidades, para equilibrar o jogo”. D “É fundamental discutir masculinidades dentro da pauta de gênero, porque elas fornecem modelos de conduta aos meninos e alguns deles têm a ver com problemas da nossa escola”. E “Meninos são agressivos e desinteressados pela escola, enquanto as meninas são obedientes e dedicadas, então precisamos mesmo é impedir que elas sigam sendo inferiorizadas”.

10314 Q1047850

Pedagogia Legislação da Educação Plano Nacional de Educação (PNE) Leis e seus objetivos

Ano: 2022

Banca: VUNESP

Assinale a alternativa sobre a que se refere Nóvoa (2009) quando, ao pensar a formação de professores, fala da teoria da pessoalidade no interior de uma teoria da profissionalidade.

A Ao resgate da visão do professorado como expressão de atributos vocacionais ou missionários, de modo a combater o esvaziamento da profissão pela valorização da técnica e das metodologias. B Ao estímulo, junto dos futuros professores e nos primeiros anos de exercício profissional, de práticas cientificamente comprovadas como eficientes e promotoras do sucesso escolar ao invés de preferências pedagógicas individuais. C À hipervalorização no cotidiano escolar das relações pessoais e da afetividade em detrimento de práticas promotoras da igualdade e da educação de qualidade para todos. D Aos principais desafios da educação do novo milênio centrados na formação do aluno para atuação em um mundo complexo, que depende de uma docência que compreenda o futuro das profissões e aja a partir desse contexto. E À necessidade de elaborar um conhecimento pessoal (um autoconhecimento) articulado ao conhecimento profissional, captando o sentido de uma profissão que não cabe apenas numa matriz técnica ou científica.

10315 Q1047849

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença

Ano: 2022

Banca: VUNESP

Mantoan (2013), no debate acerca da inclusão escolar, argumenta a favor de uma pedagogia da diferença. Identifique, dentre as alternativas a seguir, aquela que descreve uma prática que esteja alinhada a essa perspectiva.

A Criação de escolas especiais dedicadas a atender as pessoas com deficiência, dando conta de suas particularidades em relação às crianças que frequentam a escola regular. B Incentivo ao trabalho colaborativo, organizado em redes e no qual o saber possa circular horizontalmente, em um ambiente escolar caracterizado pela diferença de capacidades. C Divisão dos alunos em turmas de acordo com seus níveis de desempenho, criando ambientes de aprendizagem mais consistentes e adequados às capacidades de cada um. D Implementação de currículos adaptados e com objetivos reduzidos que visem, por meio da consciência sobre as diferenças, eliminá-las ao longo do processo de escolarização. E Promoção, por meio de uma prática educativa igualitária e homogênea, da diferenciação baseada no mérito e empenho estudantil, coerentemente com os princípios da inclusão democrática.

10316 Q1047848

Pedagogia Legislação da Educação Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena

Ano: 2022

Banca: VUNESP

Um professor foi convidado por um jovem indígena do interior da Amazônia a aprender a usar arpão na pescaria. Em um dado momento, o professor pergunta por que ele atirava o arpão não no peixe, mas entre o peixe e a lateral do barco. O jovem respondeu: “Não. Atirei no peixe. Você não viu certo porque às vezes os olhos mentem”. Assinale a alternativa que expressa, em relação ao caso descrito, o que defende Freire (1997) sobre contexto concreto e contexto teórico.

A A fala do indígena representa a ingenuidade e as limitações do senso comum concreto em oposição ao conhecimento teórico estabelecido pela Ciência e seus usos. B O erro explicativo apresentado pelo indígena se deve ao abandono dos povos da floresta, oprimidos por seu contexto concreto e sem acesso ao contexto teórico. C O caso é exemplar da falta de tato pedagógico do docente, valendo-se de seus saberes teóricos para provocar o indígena, ao invés de usar a situação para ensiná-lo sobre os usos científicos do arpão. D O indígena explicou, a seu modo, o fenômeno científico da refração, que usa para pescar, mesmo sem conseguir explicar a razão de ser ou o contexto teórico do fenômeno. E O saber concreto indígena mostra sua superioridade ao contexto teórico, na medida em que este se tornou abstrato e distante da cultura popular, inacessível às camadas da população sem privilégios.

10317 Q1047847

Pedagogia As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas Tecnologias Educacionais

Ano: 2022

Banca: VUNESP

O esforço de alfabetização das crianças ganhou, ao longo dos anos, um componente de complexidade a partir da difusão dos aparatos tecnológicos digitais. Acerca da relação entre a alfabetização e as mídias digitais, sob a ótica de Frade, Araújo e Glória (2018), é correto afirmar que

A a tecnologia digital interfere negativamente no processo de alfabetização, ao reduzir as oportunidades do exercício mecanográfico da escrita manual. B o letramento digital é uma atividade fundamental na sociedade contemporânea e deve ser realizado de modo separado da alfabetização, evitando-se a dispersão na aprendizagem. C a educação do futuro, pautada na utilização dos meios digitais, prescinde das formas de escrita manuais, menos eficientes e precisas do que aquela propiciada pela informática. D os recursos digitais com imagens e sons, diferentemente daqueles de processamento de texto, constituem atalhos às crianças em processo de alfabetização, devendo ser evitados. E a multimodalidade típica dos meios digitais favorece a compreensão das crianças sobre a diversidade das experiências de leitura e sobre os usos sociais da cultura escrita.

10318 Q1047846

Pedagogia Educação Infantil O Processo de Socialização

Ano: 2022

Banca: VUNESP

Barbosa (2007) cita a contribuição de Berger e Luckmann no postulado de que a realidade é interiorizada por meio de uma construção social (em um processo denominado “socialização”). Assinale a alternativa que traz a afirmativa correta como decorrência dessa perspectiva teórica.

A As crianças chegam à escola com experiências heterogêneas de infância, uma vez que são, desde a mais tenra idade, sujeitas a uma pluralidade de socializações humanas. B A escola é o primeiro espaço autêntico de socialização das crianças, o que reforça a sua relevância diante do desafio de conduzir a formação intelectual e afetiva destas. C Um dos grandes desafios da instituição escolar de hoje é a condução de esforços educativos que não se contaminem pela socialização anterior das crianças. D É preciso conhecer minuciosamente as culturas infantis com que as crianças chegam à escola para que possam ser desconstruídas pelo saber socialmente legitimado. E A construção social da realidade junto às crianças é atribuição das famílias e comunidades, enquanto a construção social do conhecimento cabe aos agentes escolares.

10319 Q1047845

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos O Ensino Médio Interdisciplinaridade e Contextualização

Ano: 2022

Banca: VUNESP

Maria, professora do Ensino Fundamental, tem pensado na necessidade de trazer para seus alunos contextos de aprendizagem mais ricos, valorizando a pesquisa. Chegou ao método do Estudo do Meio e considerou uma excelente possibilidade. Assinale a alternativa que apresenta um objetivo geral do método, segundo expõem Lopes e Pontuschka (2009), que justifica a escolha de Maria.

A Verificação de testemunhos convergentes, que permitam uma mesma apreciação de tempos e espaços nos quais se identifica a permanência. B Observações a serem feitas preferencialmente por meios consolidados de investigação, como livros, artigos científicos e publicações diversas. C Consolidação de um método de ensino interdisciplinar, no qual interagem a pesquisa e o ensino. D Compartilhamento de um olhar homogêneo no trabalho de campo mediante a promoção de visões objetivas dos sujeitos sociais envolvidos. E Coleta de dados que privilegiem o global em detrimento ao que é específico do lugar estudado, de modo a assegurar uma leitura holística do fenômeno.

10320 Q1047844

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Gestão Democrática

Ano: 2022

Banca: VUNESP

As relações entre a educação e a cidadania são centrais do campo pedagógico, em particular quando se tem em mente a escola pública. Nóvoa (2009) problematiza diversas tradições nesse entrecruzamento e afirma que “não podemos pregar cidadania, sem sermos cidadãos”. Assinale a alternativa que converge com o sentido dado pelo autor a essa afirmação e é coerente com a proposta crítica que apresenta.

A Preparar as crianças e os jovens para cumprirem, como “cidadãos de corpo inteiro”, a missão de defesa da pátria, de valorização de suas riquezas, estendendo a educação ao conjunto da vida dos alunos. B Reconhecer que não há cidadania se os alunos não aprenderem, se não formos capazes de integrar todos numa escola com regras claras e democráticas, se a escola não comunicar com o exterior e não prestar contas à sociedade. C Adotar a imagem da escola como “templo de saber”, que irradia a sua influência sobre uma sociedade leiga, como instituição própria às áreas da cultura, do desporto, da arte, da saúde, da ciência, da cidadania. D Marcar o desejo de alargar o esforço educativo ao conjunto das atividades do indivíduo em formação, por meio da escola integral cívica, que articula a educação física, intelectual e moral. E Valorizar a escola transbordante, ou seja, aquela que cumpre um papel de “reparadora” da sociedade a partir de atividades amplas diversas, como ações assistencialistas e práticas de tempos livres.

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