Julgue o item que se segue.

A tendência atual considera imprescindível uma integração entre o currículo e a didática para favorecer o trabalho no ambiente escolar. Os estudos curriculares tendem a aspectos mais globais, expondo como se realiza a seleção e a organização do conhecimento. Como esse processo de seleção não é neutro, pode favorecer certos grupos em detrimento de outros. 

Os aspectos legais que estruturam a trajetória de constituição da educação infantil institucionalizada no Brasil indicam um significativo avanço da legislação quando esta reconheceu a criança como cidadã, como sujeito de direitos, com direito a educação de qualidade desde o seu nascimento. A partir dessa consideração, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas abaixo.
Para a efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem, entre outras questões:
• a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo __________ ao processo educativo;
• a __________ das dimensões expressivomotora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança;
• a __________ pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América;
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Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Sobre o assunto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. O acompanhamento do trabalho pedagógico dá-se pela observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
II. A avaliação pode ser constituída a partir da utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
III. A avaliação do trabalho pedagógico garante a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos difer... Ver mais

Sobre a perspectiva de currículo para a Educação Infantil, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Trata-se de um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
II. É concebido como uma forma institucionalizada de transmitir a cultura de uma dada sociedade, garantindo a reprodução e a recriação cultural e social de seus conteúdos.
III. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem como eixos do currículo a interação, a brincadeira e o cuidado.
IV. As creches e pré-escolas, na elaboração da p... Ver mais

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem as normas a serem observadas na organização de propostas pedagógicas na Educação Infantil. Segundo esse documento, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação.
( ) O referido documento orienta as políticas públicas e a elaboração, o planejamento, a execução e a avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
( ) Além das exigências ex... Ver mais

Em Multiletramentos na Escola (Rojo e Moura, 2012), Melo, Oliveira e Valezi abordam os gêneros poéticos em interface com gêneros multimodais. Nesse diálogo entre os gêneros, um trabalho possível em sala de aula com o poema de Manual Bandeira poderia explorar

“Se antes a alfabetização de adultos era tratada e realizada de forma autoritária, centrada na compreensão mágica da palavra, palavra doada pelo educador aos analfabetos; se antes os textos geralmente oferecidos como leitura aos alunos escondiam muito mais do que desvelavam a realidade, agora, pelo contrário, a alfabetização como ato de conhecimento, como ato criador e como ato político é um esforço de leitura do mundo e da palavra. Agora já não é possível texto sem contexto.”
(Paulo Freire, 2021)
O posicionamento do autor apresentado no texto, priorizando a leitura de “agora”, revela uma concepção de educação e de ensino de leitura

De acordo com a BNCC, “o Eixo da Análise Linguística/ Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta) cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de sentido.” Um exemplo de habilidade que avalia o eixo descrito é:

Na BNCC, assume a centralidade como unidade de trabalho no ensino de língua portuguesa: