fracasso familiar.

fracasso escolar.

fracasso social.

fracasso geral.

Multidisciplinaridade.

Interdisciplinaridade.

Disciplinaridade.

Transdisciplinaridade.

Híbrido – Baseado em rede – Educação por correspondência – Multimídia

Multimídia - Híbrido - Educação por correspondência - EaD em grupo

Educação por correspondência – Ead em Grupo – Híbrido – Baseado em rede

Preparação para exames – EaD em grupo – Baseado em rede – Híbrido

Mídia-educação abrange a integração das TIC ao processo educacional como instrumento do processo ensino e aprendizagem com o objetivo de alfabetizar digitalmente o aluno para o uso do computador em situações educativas.

Mídia-educação é a instrumentalização dos alunos no ambiente escolar para que eles utilizem as mídias de forma artística e criativa com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento da percepção humanística do mundo.

Mídia-educação é o uso das mídias como objeto de estudo em sala de aula, o que supõe a inclusão de conteúdos relativos às novas tecnologias de informação e comunicação como disciplina no currículo escolar.

Mídia-educação abrange estudar, aprender e ensinar a história, a criação, a utilização e a avaliação das mídias como artes práticas e técnicas, bem como discutir o lugar que ocupam na sociedade e o modo de percepção que elas engendram.

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

perda de importância dos setores econômicos ligados ao lazer, aos serviços e à comunicação.

consolidação dos modos de produção fundados no paradigma organizacional taylorista-fordista.

alteração da estrutura de interesses, do caráter dos símbolos e da natureza da comunidade.

diminuição da fadiga, principalmente para o grupo de trabalhadores do chamado trabalho imaterial.

Estão corretas I, II, III e IV.

Estão corretas apenas I, II e III.

Estão corretas apenas I, III e IV.

Estão corretas apenas II e IV.

o uso integrado de recursos básicos e complementares substitui totalmente o professor e/ou tutor, uma vez que os instrumentos virtuais assumem os papéis que seriam deles.

assim como no ensino presencial, os meios técnicos na EaD podem ser substituídos totalmente pela atuação de professores sem prejuízos para o processo de aprendizagem.

o uso integrado de recursos básicos e complementares é considerado como característica própria, que tem impulsionado o recente crescimento dessa modalidade de ensino.

a eficácia de um programa ou curso de EaD depende exclusivamente da capacidade de estudo autônomo do aluno, o que não diz respeito à escolha e ao uso dos meios técnicos.

1A – 3B – 2C – 1D – 3E – 2F.

2A – 2B – 1C – 3D – 3E – 1F.

3A – 2B – 1C – 3D – 1E – 2F.

3A – 2B – 2C – 1D – 1E – 3F.

a relevância dos meios nos processos de ensino está condicionada mais pelos conteúdos apresentados e menos pelo contexto da situação educativa.

os meios são meros depositários de informação e sua importância depende dos usos que os sujeitos fizerem no processo de ensino e aprendizagem.

os meios de ensino não diferem de outros meios de comunicação social, uma vez que estes podem se converter em meio de ensino.

em qualquer meio material de ensino deve existir algum tipo de sistema de símbolo ou referente que represente algo diferente de si mesmo.